唐詩宋詞可以背100多首，不是簡短的詩詞，
而是類似《赤壁懷古》和《水調歌頭》等高難度的詩詞。
引致無數父母的驚嘆和效仿。
但這是對的嗎？
想必看了這樣的孩子，很多家長不淡定了，又會開啟「人家小孩」的模式：看著自家孩子除了吃睡就是玩，真是恨鐵不成鋼呢。
那麼，這些會背很多古詩詞，會認很多漢字，甚至古文倒背如流的孩子，真的就是聰明好學，不同一般嗎？
其實未必。
問問自己：五歲前的朋友你還記得住嗎？5歲前做了什麼你還記得嗎？更何況3歲呢！兒童學家表示，3歲前給孩子背唐詩宋詞，不僅徒勞，而且對孩子還有害！2歲學英語、3歲做奧數……這類大行其道的早教，也正是利用了父母望子成龍心切的弱點，賺得盤滿缽滿！據統計，大多數那些「二歲能詠詩；三歲能賦棋……」類型的兒童，長大後都歸於平靜。
好的繪本，更適合低齡寶寶
3歲以內不建議背唐詩宋詞
整個3歲以前，都是孩子與母親依戀的關鍵時間段。孩子的核心人格就是在這樣的撫養過程中逐漸形成的。母親愉悅，孩子快樂；母親緊張，孩子焦慮；母親抑鬱，孩子負疚。而所有這些早期情緒，都會累計、沉澱，最終融匯到孩子的人格底色中去。
3歲內孩子背誦唐詩宋詞，只屬於單純的模仿和強記強背，這類強迫性的記憶會讓孩子 大腦受損，早期壓迫孩子記憶，讓他們過度緊張，從身體到智力都會給孩子造成傷害。深層原因是，這種強迫性的學習會讓年幼的孩子調動全身力量去應對，如同原 始人在碰到別人攻擊的時候，心跳加速、血液流速也加快，這實際上是人體為了保存自己的生存進化而調動的應急反映，但是當小孩如果長期保持這種緊張狀態，就會導致腦部記憶的部位受到損害，還可能導致孩子的免疫力下降，引致各種疾病。
除此之外，幼兒教育專家小編提醒，過早的這種高強度的學習，會讓孩子對學習產生厭倦，不僅達不到學習的效果，反而讓孩子對學習開始有害怕、牴觸的情緒，到了真正上學之後，很難扭轉孩子的厭倦情緒。
大一點的孩子，也要根據興趣來引導
掌握些孩子記憶機能的發展規律
當然，如果你了解孩子的發展規律，做恰當的智力啟蒙是可以的。下面是孩子腦部發育的一些關鍵知識點：
在國外，有國家將母親的產假定為1年或者3年。從兒童的發育特性來看，0-3歲的孩子，應以父母陪伴為主。
1-2歲的孩子，能夠相隔1-2個月再認事物。這時的記憶還是以無意記憶（不是孩子努力想要記住的事物）為主，記憶的內容是形象具體的（杯子、手絹、貓等），記憶的方式是機械性的（多次重複、經常看到的）。
這個時期的孩子語言能力剛剛發展，詞語記憶才開始萌芽。這個時候應該跟孩子說儘可能簡單、短小、直接的語言，把詞語和事物聯繫起來，更有利於孩子的理解和記憶。比如，這是貓、那是水杯等。顯然，唐詩宋詞完全不是這個年齡段孩子該記住的事。
2-3歲的孩子，可以記住大概相隔半年左右的事物，詞語記憶發展的更好，有意記憶（孩子想要記住，並通過努力記住的）表現出來。
這個時期，可以把興趣和記憶很好的結合起來。如果孩子喜歡動物，他就願意通過努力去記住很多和動物相關的事物；如果孩子喜歡車，他就會很樂意去記住很多車的信息。這就是我們通常看到的，一個2、3歲的小男孩，熟記很多車型和車牌的原因了。恐怕，沒有幾個2-3歲的孩子，就對古詩詞感興趣吧。
3-4歲的孩子，有意記憶有了進一步的發展，特別是隨著多種遊戲活動和生活經歷的擴大，他們更容易記住一些好玩的、有趣的、親身經歷的事物了。這個時期，是孩子學習更多社交技能、生活技能的好機會。
比如通過有趣的活動，他們會知道如何與同齡人交往；通過好玩的遊戲，塑造良好的行為習慣等。古詩詞？跟有趣、好玩、親身經歷都沾不上邊，所以還是不適合。除非是一些童趣、有意思的古話歌謠。
4-5歲的孩子，可以按照成人對他們的要求，有目的地去記憶一些學習內容。他們還能夠定下目標，主動的去記住一些內容，並且已經會用一些方法來幫助記憶，比如複述。邏輯記憶能力開始萌芽。
這個時期，如果發現孩子對古詩詞有很濃厚的興趣，就可以順勢培養了。但不要太多、太長，短小的成語故事比較適合作為國學文化的入門。多次重複的故事內容和故事中的邏輯線索，有助於孩子記住他們喜歡的內容。
6-7歲的孩子，開始進入了學齡期。這個年齡段孩子的記憶能力有了飛躍，他們開始學會一些以記憶為目的的專門操作方法，比如複述、聯想。還可以運用邏輯記憶的方式來幫助自己記憶。
這個時期，可以根據學校的學習安排，開始給孩子滲透更多一些的古詩詞、古文化了。但前提還是不強迫，最好能以興趣為引導。
讓孩子學詩之前，先問問自己為什麼
先搞清楚自己，再引導孩子
現在很多家長，讓孩子學這學那，多為這兩個初衷：
彌補自身的遺憾：家長自己沒有太多的文化底蘊，甚至是沒有太高的文化水平，所以不能讓孩子重複自己的老路，必須要多學、多背。
攀比心態：別人家孩子會的，我家孩子就得會，只能比別的孩子會的多，不能比別的孩子會的少。這才能證明我成功的教養。
如果是這些盲目的、攀比的、功利的心態讓孩子去背古詩詞，去學國學，完全沒有意義。但如果家長秉持孩子能夠被中國文化浸泡和影響，或者能夠感受中國文化的美和博大精深，甚至家長自己對此就很有興趣去接觸和學習，願意和孩子分享這些美好和喜悅，這些初衷就是正向良好的。
所以，在開啟孩子背古詩、學國學之前，先問問自己：我為什麼要這麼做？
