播下一個行為，你將收獲一種習慣；
播下一種習慣，你將收獲一種性格；
播下一種性格，你將收獲一種命運。
可見，好的習慣可以讓我們終身受益。“天下大事必作於細”，再偉大的成就，都要從一點一滴的小事做起！
學生階段是養成良好習慣的關鍵期，是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。小學階段，重要的不是學習成績，而是習慣的培養，成績忽好忽壞的孩子，或者雖然很聰明，但就是不愛學習的孩子，往往缺乏良好的習慣。
下面這份學生習慣養成一覽表非常實用，請老師轉給學生家長。
一年級習慣
項目 | 內容 |
學習習慣 | 1、按時完成作業。 2、養成正確的讀書寫字姿勢。 3、能閱讀拼音小故事。 |
生活習慣 | 1、每晚准備好第二天的學習用品。 2、早睡早起。 3、按時吃飯、不吃零食，愛惜糧食。 4、愛護書本、愛惜學習用品。 5、自己穿衣服、系鞋帶。 |
交友習慣 | 1、同學之間友好相處，不打架、不罵人。 2、樂於幫助同學。 3、不與陌生人交往。 |
健康習慣 | 1、早晚刷牙。 2、飯前便後要洗手。 3、不買小攤食品。 4、按時做兩操。 |
行為習慣 | 1、見到老師和客人主動問好。 2、不亂扔果皮紙屑。 3、公共場合不大聲喧嘩。 |
其它習慣 | 對他人的幫助要心存感激。 |
二年級習慣
項目 | 內容 |
學習習慣 | 1、每天預習半小時。 2、獨立完成作業。 3、認真聽講。 4、自覺閱讀課外書。 |
生活習慣 | 1、自己能做的事情自己做。 2、吃飯不挑食。 3、早睡早起。 |
交友習慣 | 1、不與陌生人交往。 2、不欺負比自己弱小的同學。 3、同學間要相互幫助。 |
健康習慣 | 1、早晚刷牙。 2、飯前便後要洗手。 3、不買小攤食品。 4、每天鍛煉身體一小時。 |
行為習慣 | 1、會用禮貌用語。 2、按順序上下車。 3、愛護花草樹木。 |
其它習慣 | 1、學會感恩。 2、隨手關燈和水龍頭。 |
三年級習慣
項目 | 內容 |
學習習慣 | 1、每天預習。 2、獨立學習和思考問題。 3、閱讀課外書。 4、作業干淨整潔。 |
生活習慣 | 1、自己的事情自己做。 2、合理安排時間。 3、不吃零食。 |
交友習慣 | 1、能學到身邊朋友的優點。 2、遠離品行惡劣的人。 3、主動幫助有困難的人。 |
健康習慣 | 1、勤洗澡、勤換衣。 2、每天堅持鍛煉身體。 3、有良好的用眼習慣。 |
行為習慣 | 1、主動排隊上下車。 2、愛護花草樹木。 3、用文明語言和別人交談。 |
其它習慣 | 1、養成節約的良好習慣。 2、孝敬父母。 |
四年級習慣
項目 | 內容 |
學習習慣 | 1、自主學習。 2、積極思考。 3、每天預習、復習。 4、作業干淨整潔並且正確率要高。 |
生活習慣 | 1、自己的事情自己做。 2、合理有效安排時間。 3、不吃零食，不買三無食品。 |
交友習慣 | 1、尊重他人。 2、真誠。 3、分辨是非。 4、不與品行惡劣的人交友。 |
健康習慣 | 1、衣服干淨整潔。 2、每天鍛煉不少於一小時。 3、有良好的心理素質。 |
行為習慣 | 1、自覺遵守公共秩序。 2、與人交往注意語言和舉止文明。 |
其它習慣 | 1、愛家人、愛同學、愛學校。 2、能夠為父母及家人分擔力所能及的事情。 |
五、六年級習慣
項目 | 內容 |
學習習慣 | 1、自主學習。 2、積極獨立思考。 3、每天預習、復習。 4、有自己的獨立見解。 5、閱讀科普讀物與文學作品。 |
生活習慣 | 1、合理有效安排時間。 2、有良好的生活習慣。 |
交友習慣 | 1、熱情大方。 2、友好真誠。 3、和積極向上的人做朋友。 4、關心幫助朋友。 |
健康習慣 | 1、日日講究衛生。 2、堅持不懈地每天鍛煉。 3、不管對於學習還是生活，都用積極健康的心態面對。 |
行為習慣 | 1、自覺維護公共秩序。 2、與人交往語言和舉止文明。 3、與他人尤其是外賓交往自然大方。 |
其它習慣 | 1、學會感恩他人和社會。 2、熱心參加公益活動。 |
教育就是培養習慣。
孩子需要養成的好習慣很多，上面的習慣都是最基礎、最重要的習慣，在孩子12歲以前養成，會為孩子以後的學習和生活打下良好的基礎。
接下來，小編再為大家分享孩子初中階段需要養成的學習習慣。
初中三年是孩子一生很重要的受教育階段，很多家長心情急切，望子成龍。但更多的是從眾學習，沒有做好整個中學期間的習慣和能力培養規劃，錯過習慣和能力培養的最佳時間，等發現問題時已經很難改正。
初一培養學習習慣
良好的學習習慣，做好以下五個環節：聽講、筆記、作業、改錯、總結。這五個環節與我們的成績息息相關，非常重要。
和成績的關系度：聽講與筆記，約40%，作業約10%，改錯約20%，總結約30%。
具體做法：聽講、筆記，時間分配：80%時間聽講，20%時間記筆記。
聽講聽什麼：老師對一個題目的思路突破分析，一個題目或者一類題目的總結，自己有疑問的地方。
筆記記什麼：
（1）基礎的定義、定理、性質（一定要理解記憶）
（2）自己課上的靈感
（3）自己有疑問的地方
（4）老師的歸納與總結
作業：認真完成作業是對課堂知識的落實，很重要
改錯：對自己沒掌握的知識的及時彌補與修正
總結：總結的時間不需要太長，但是對能力提升很重要。把自己的知識體系歸納總結，編織成網。
１.按時完成老師部署的各種作業
每天及時將作業完成，效率很重要！不能一邊做一邊玩，要高效率學習高效率玩！初中學業任務加重，效率很重要。
2.做題書寫整潔、清晰
開始重點要求步驟，對題目解答交待清楚，通過步驟反應思維過程，不能出現跳步現象。當步驟清楚時再要求書寫整齊（尤其男孩書寫可能會馬虎些）。
初二思維能力培養
做好四會：會聽、會做、會講、會變。
會聽：會聽老師講課的關鍵點，聽講效率高
會做：把會的做成對的，准確、規范進行書寫，表達自己的思路
會講：把自己會的東西講解出來，能力達到一個新的層次
會變：題目的形式發生變化，能發現本質，准確解答
具體做法：
1.家長裝傻讓孩子把題目講給你聽
有時候家長要傻點，題目的解答你看懂裝沒看懂或根本不看就說你看不懂，讓孩子把過程講給你聽，過程中還可以裝傻提些問題。
這樣既提高了孩子的語言表達能力，又能讓他（她）對題目理解更深一層。同時更讓孩子有成就感，爸爸媽媽都不明白的題，是我給他們講明白的。
聽懂不意味著會做，會做不一定能做對。講題會進一步加深對題目的理解，對能力提高大有好處。
2.讓孩子學會總結，做讀書筆記交流體會
學會一個章節或一冊，讓孩子給你總結下知識。剛開始你可以幫助他（她），讓他（她）養成總結歸納的習慣最重要。
有些時候放鬆下，讓孩子讀些名著或勵志類書籍，有感想時讓他（她）做好筆記，你也可以和他（她）一起看，交流對人物的感受和心得體會。
會總結和歸納，才能讓學習更高效，才能做到舉一反三一。
改進學習的思路，做好三多：
一題多解、多題一解、一題多變
一題多解，打開思路，找到巧法
多題一解，歸納總結，找到通法
一題多變，形式多變，找到模型
初三培養自學能力
初三在延續思維能力提高的基礎上，讓孩子逐漸養成自學習慣，自己學會整理和查找資料。
最開始，家長可以操作讓孩子看，逐漸讓孩子自己整理家長給予指導，到最後讓他（她）自己整理。
比如：
老師經常會要求整理作家的生平事跡，最開始上網幫助孩子查資料，後來就讓孩子自己查、自己整理。
開班會的資料也是自己查自己整理，其中有些圖像需要孩子自己用相機拍。
另外，如果孩子喜歡玩魔方，就讓他（她）自己上網查資料、整理相關資料（玩魔方有助於培養孩子空間想像與動手能力）。高中需要很好的自學能力，有意識做這方面培養，才能慢慢放手。
習慣養成要注意幾點
1.要堅持
有家長說，給孩子建立習慣的過程中很難堅持。這讓我想起身邊很多熟悉的場景。
一個小學生已經堅持了兩個星期每天早起鍛煉，結果某天晚上和家長一起看《中國好聲音》到11點多，第二天早上起不來，從此再也沒有進行過早鍛煉。
一個高中生好不容易在家長、老師的合力下，上繳了手機也不再上網玩游戲，可某一天在同學的拉攏下又一次身陷網游不可收拾，盡管自己的保證書還隨身攜帶。
有很多愛美人士苦苦堅持數天晚間節食，結果一場好友聚會便自此守住餐桌回歸舊途，飽享口腹之慾卻事後自責不已。
查爾斯·杜希格在《習慣的力量》中說：“習慣從來不會消失，它蟄伏在大腦的基底核，當正確的暗示和獎賞出現時，它會再次出現。失憶老人能找到回家的路，老鼠能在巧克力的誘惑下進出迷宮，都是這個道理。”
2.寫下來
你的“習慣建立計劃”具體嗎？有白紙黑字寫下來嗎？
事實上，在習慣建立的過程中，“寫下來”這個動作非常關鍵，通過寫下來我們才能在頭腦內確認自己真正想要的東西，才能梳理清楚這些要素之間的關系，才會不自覺地模擬即將發生的場景。
這些是實際行為發生的“先行組織者”，沒有這些確定性的演練，我們的大腦缺少真切的行動指南。我們做事之前，大腦需要“儀式感”，其實質上是內心歸屬的確認，我們生活中幾乎處處都需要“儀式感”，不是嗎？
3.做可視化的進展記錄
比如，某件約定的事情做好後，在日歷上做出標記，以示自己當下的進展。
這給我們對做好的事起到一個心理確認的功能，由此產生的成就感、起到的作用更是不可小視——這是真正讓我們堅持下去的內在動力。
這個進展記錄盡可能放到醒目之處，另外也可以通過記日記的方式達到堅持的目的。
習慣的養成不是一朝一夕的，家長要有耐心，堅持引導孩子做下去。
