作者 |沐白
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英國哲學家紼郎西斯·培根在《隨筆集》中指出：
“習慣真是一種頑強而巨大的力量，他能夠主宰人生。因此，人自幼就就應透過完美的教育，去建立一種好的習慣。”
我國現當代教育家葉聖陶也曾說：“教育就是培養習慣”。
可見習慣是一種強大的力量，它看不見也莫不這，但又確實存在，並且起到很重要的作用。
習慣對於一個人性格的構成、潛力的發展等都有巨大的影響力。
孩子的學習成績好不好，其實跟學習習慣有密切的關系。
班上有一個學生，之前學習成績中等，但是慢慢地越學越差了。
他的媽媽為了兒子的成績操碎了心，常常去問班主任該怎麼辦，孩子的成績要如何才能提高。
其實，孩子的學習成績跟習慣有很大關系。
班主任提醒不改掉以下這幾個壞習慣，孩子的成績很難提高。
01
課前不預習
預習就是為了發現你在知識上的薄弱點，如果利用課前的時間預習，你一定會受益良多。
當孩子在課前理解了自己要學的知識，加上課堂中聽老師講的精髓，那麼學到的知識一定更深刻。
通過預習，也可以找出自己不懂的地方，當老師講的時候就會更加認真仔細地聽，這樣的學習效果會更好。
其實，孩子的學習成績不夠理想，很大一部分原因是課前不預習。
不預習會導致內容聽不懂，課後又不主動去提問，當天學習效果就不明顯。
課前不預習，在課堂上某些內容可能聽不懂，課後作業困難大、錯誤多、學習被動、成績自然不好。
成績越不好，越沒時間或不願預習，上課越沒勁，寫作業能力越差，就越不想學習。
預習能使學習活動變得積極而主動，有利於增加學生的熱情，最終達到提高學習成績的效果。
家長一定督促孩子做好課前預習，理清自己的思路，這樣在課堂上更能抓住重點。
同時，預習也可以節省更多時間，提高課堂的效率，順利完成課後作業。
這樣孩子能給自由支配的時間就更多了，學習也就越主動了。
02
課堂不記筆記
有人說在課堂上，最重要的不是記筆記，而是提升聽課效率。
筆記只是一種幫助復習的輔助手段，上課不是必須記筆記。
這句話未必是錯，但肯定不適合所有人。
如果學習的課程有一定的難度，老師講一遍也未必能完全聽懂，這時候就需要靠記筆記來幫助你理解重點。
課堂不記筆記，課後也就無法查看和反思，一旦上課沒聽懂，那麼遺留下來的問題就越來越多。
作為一名學生，記課堂筆記伴隨著學習的整個過程。
記課堂筆記，可以幫助孩子理清聽課思路，抓住聽課的重點，並為日後復習提供方便。
更重要的一點是，他能使孩子在學習的時候高度集中注意力，深入理解老師講的內容。
課堂筆記可以將重點更明顯地標注出來，如果僅僅是對著課本復習，很容易忽略掉一些重要的知識點。
所以，一定要提醒孩子要養成課堂記筆記的好習慣，可記在課本上、學案上，也可記在專用的筆記本上。
記筆記的方法有很多種，可以在學習中逐步摸索出適合自己的方法。
最終達到促進我們學習，提高成績的作用！
03
寫作業要翻課本
很多家長反映自己的孩子很喜歡在寫作業的時候翻看課本。
似乎要對著課本抄寫，才能給順利地把作業完成。
其實，寫作業翻課本這個壞習慣不能有，這樣會讓孩子養成依賴答案的壞習慣。
家長應該讓孩子先做好復習，把當天學習的內容先鞏固一遍。
之後再去寫作業，這樣的學習效果更好一些。
孩子做作業，不要翻看課本，最好做到閉卷答題。
因為看著知識點做題，不僅不能鞏固所學知識，反而會讓孩子養成答題不想動腦筋的壞習慣。
如果孩子平常都不能閉卷寫作業，那麼考試的時候也不能從容對應考。
還有一些孩子不喜歡思考，在做作業的時候遇到不懂的就馬上求助家長。
希望他們給自己講題，其實遇到這樣的情況，家長不應該急著給孩子講題。
應當鼓勵孩子自己去思考，去審題，去看看題目的考點在哪方面的知識。
當孩子習慣自己去解決問題的時候，那麼他的成績自然就能提升了。
04
學習不歸納，不總結
學習不歸納、不總結，等於沒學。
因為知識是需要反復回顧反復思索的，如果長時間不去練習，學的再好也會變得生疏。
為什麼孩子無法歸納總結呢？
究其原因有三個：
第一，他的基礎知識學得不夠扎實；
第二，他依舊停留在老師要求做什麼，就做什麼，超過此范圍就不樂意了。
第三，家長沒有引導孩子養成歸納總結的好習慣。
其實，知識是一個不斷積累的過程，學會歸納和總結，孩子才能給很好地知道自己學了哪些知識。
培養這種習慣，也有助於提高孩子的學習效率，縮短學習時間。
最重要的一點就是，堅持歸納總結自己所學的知識，孩子在考試前就不會那麼慌張了。
因為，所有學習過的知識，都在你的掌握之中，復習起來更加輕松。
每學一段時間，都應該對所學知識和自己的掌握情況，有比較清醒的認識。
尤其要清楚，自己還有什麼弱點和不足。
不知道自學和總結的學生，永遠不會成為好學生，成績也很難提升上去。
家長想讓孩子的學習成績得到提升，就必須要讓孩子改掉這些不良的學習習慣。
學習成績好的學生，主動性都比較強。所以要提高成績，就一定要讓孩子提高學習的主動性。
— END —
