心理學家：「懲罰」孩子的最佳方法，簡單「粗暴」有效

小雪

2019-01-22

心理學家：“懲罰”孩子的最佳方法，簡單“粗暴”有效

經常有寶媽訴苦：孩子不聽話或惹事了，自己控制不住暴脾氣，總是打罵孩子，事後又後悔，像個神經病一樣哭哭啼啼，只能抱著孩子重複：媽媽還是愛你的。相信很多家長也遇到過類似情況：孩子犯錯後倔得很，說不聽、打不得，真不知道怎麼辦。

當孩子犯錯時，很多父母對孩子採取的就是不耐煩、火冒三丈、對孩子吼叫、甚至動手打孩子的態度。其實，這樣的做法是對孩子不利的，犯錯是孩子的天性，當孩子有創意，有想法時，父母的不耐煩，不理解或者打罵孩子，會扼殺孩子的天性，給孩子的心理帶來傷害。

期末到了，每次到小小費的幼稚園參加期末家長會，總會有很多收穫。這次，幼稚園老師分享了一些和小朋友打交道的方式，尤其是如何和那些調皮搗蛋的小男孩打交道。

用“後果體驗法”讓最搗蛋的男孩乖乖聽話

4歲左右的小男孩，有自己的獨立意識，行為開始叛逆，時刻刷“存在感”。老師說：每一個班級都會有個別男孩很搗蛋。當群體都在遵循同一個規則時，他們卻成為不合群的一小撮讓人頭疼的分子。

比如說班上有幾個小男孩，上午加餐，需要用杯子喝豆漿。他們不好好喝，就往杯子裡面吐口水，還總是把豆漿灑在桌子上。老師是怎麼處理的呢？

生活老師李老師說：“看到孩子這樣調皮搗蛋，為會發出口頭警告，你再這樣我要把你的杯子拿走哦。警告第一次以後,有的孩子當然不以為然。他們還在試探老師的底線，繼續往杯子裡吐口水。於是，我就把杯子拿走，放到他們夠不著的地方。”

生活老師說，既沒有訓斥孩子，也沒有懲罰他們，但就是要讓他們看到了這個後果。要讓孩子們明白——如果你打破了規則，就會有懲罰。這個懲罰即是讓你體驗壞行為帶來的後果。

有了前車之鑑以後，孩子們更好地理解了老師的規則。要放學時，這幾個“調皮鬼”試圖偷懶，不幫助其他小朋友一起收拾玩具。

老師沒有大聲呵斥他們，只是溫柔而嚴肅地告訴他，“如果你們不收拾玩具，明天的遊戲時間也許就沒有你們參與的機會嘍。”由於小男孩清楚老師的規則底線在哪裡，很快手忙腳亂參與起來。

這個世界的規則對小男孩來說變得無比清晰。男孩明白，如果他不收玩具，這個行為將直接影響到他下次玩耍的機會。

家長制定規則，要嚴格遵守

在我們家庭的教育當中，家長雖然制定了規則，但並沒有明確執行它。有一次，小小費吃飯，把碗裡的肉倒在桌子上。我告訴他，如果你不想好好吃飯，這頓飯媽媽就拿走碗，你下一頓再吃。

原本我是打算嚴格執行這個計畫，畢竟餓一頓也沒事。But！姥姥卻走過來，繼續拿著碗追問孩子：“吃吧吃吧，沒事！”這樣一來，孩子沒有體驗到後果，雖然他聽到了規則，但沒有正確進行。對男孩子來說，教養問題的關鍵在於家長的制度執行必須前後一致。如果要想教育好男孩，先在家裡和老人溝通好。否則，頻繁打破規則對教育男孩並不是一件好事。

智慧的懲罰孩子，比打罵管用100倍

孩子成長過程中，沒有誰不犯錯。人非聖賢，孰能無過？犯錯怎麼辦？打還是罵管用？其實都不對。聰明的父母，懂得讓孩子在犯錯時，體驗到錯誤的後果。只有體驗，才是最好的老師。

為什麼不要打罵孩子？因為心理學家曾經做過研究，發現那些經常被打罵的孩子，其行為也容易遷移到男孩自己身上。

比如，一個孩子被父親打過，內心充盈著憤怒、生氣，此時要是旁邊有別的孩子，他很可能通過打別人宣洩自己的挫折和憤怒。

可憐的其他孩子被打後，這個打人的男孩心裡得到發洩，他發現：打人的感覺很好，於是攻擊性 行為得到強化，如果他以後再被打，還將出現打別人來轉移自己情感的現象。

心理學中有一個名詞叫做 “試誤法”：指的是如果重複練習某一件事，發生錯誤的機會會變小。

同理，對男孩的教育也大同小異，讓男孩不斷體驗錯誤所帶來的後果，以此不斷學習和進步。比懲罰他、責駡他，效果好得多，也有利於培養孩子對行為的責任感。