因為不斷接收到國中課業繁重、大小考試很多的訊息，父母在孩子升上國中之後詢問我的問題便從興趣培養、管教方式，逐漸聚焦在課業方面：
「國中哪些科目最難？需要補習嗎？除了數學，生物要不要補？」
「聽說國文非常難，考試都是課外的題目，又有艱澀的文言文，連國文都要補嗎？」
「補習班太多人，像我家這一隻，常常跟不上，是不是請家教會比較好呢？」
「現在免試升學到底是怎麼一回事？變來變去的，要不要乾脆去念私校？」
不是已經實施「免試升學」了嗎？為什麼一到中學這個關卡，父母的教養話題仍全在此打轉？
分數教育下的極端思維
待孩子升上國中後，選擇留在體制內的父母會出現兩種極端的典型，一種是把教育視作追分過程的「分數至上論」；另一種則是把「考試」視作折磨孩子的苦刑，是孩子快樂成長的絆腳石，因此抱持「分數無用論」。
前者的父母認清了殘酷的升學競爭態勢，既然取得高分才能取得最佳資源，於是把求學視作戰鬥的過程，想方設法為孩子儲備「考試」戰力，親子攜手進入瘋狂的備戰狀態，「追求最佳成績表現」成為最高指導方針。
他們四處打聽補習班與名師資訊，積極為孩子部署「提高學業成績」的生活模式；不斷給校方壓力以爭取高績效（學科成績）的老師，高分貝要求導師賣命地為孩子的成績負責，要老師罔顧法規、公開排名以刺激全班激烈競爭，認定「能交出最漂亮升學率的老師」才是好老師。
後者在險惡的升學環境裡則以不變應萬變，極端保護孩子的自尊與自主權，完全不看重孩子的成績，甚至告訴孩子「爸媽才不在乎他們考幾分」、「好成績未必保障好前途」，因此不看分數、不盯進度。
前者父母火力全開，但孩子是否就真能達到他們的高度期待？當然，有天資聰慧、乖巧順服的孩子在父母處心積慮的安排下平步青雲；但我也親眼目睹不少孩子在高密度、高強度的過度安排中，反而愈來愈被動，愈來愈厭惡學習。
有一位每晚都在各科名師強力放送中度過國中生涯的孩子，最後竟然因為成績不理想而選擇一所風評普通的私立高中。她的媽媽恍然大悟地嘆道：「這三年我家孩子什麼都沒補到，花了大筆鈔票只補到我這當媽的『心安』而已啊！」
而後者那些不在乎分數的父母，一心要為孩子締造「快樂零壓力」的中學生涯，又真的成功了嗎？有一個孩子私下透露，成績老是殿後、無法感受自己有能力進步，反而讓她在國中非常不快樂，因為即使爸媽不在意分數，但是她天天都感受到同學們歧視的目光，「同學都覺得我很笨，他們不太喜歡和笨蛋做朋友。爸媽根本不知道我在學校的壓力很大，我多希望自己能夠進步，讓同學看得起我！」
真正的現實就是：所有在體制內想要爭取一定資源的孩子，沒有人能擺脫分數的掌控；面對排山倒海的考試評比，每個人都需要學會排解壓力。
親愛的爸爸媽媽，讓我們領著孩子的視野，目光裡別狹窄到只剩下分數；也讓我們引出孩子的勇氣，支撐他們承受體制內不可能消失的壓力。如此，相信將沒有孩子會適應不良！
