文/魯鵬程
一說到「叛逆期」，幾乎所有人第一反應都是，只有孩子才有叛逆期。在我們看來，還沒長大的孩子，有時候會處處覺得自己很有理，處處和我們對著幹，就是不服管，就是不聽話，這就是叛逆期的表現。
但事實上，沒有叛逆的孩子，只有叛逆的父母。
從道理上來講，孩子是沒有叛逆期的，只有我們這些父母才有。我們不瞭解孩子的成長，我們沒有意識到他的發展，只用如對待初生嬰兒一樣的態度來對待他，而且還單方面希望他能隨時隨地對我們言聽計從，這樣的表現，才是真正逆了孩子成長的自然規律。
或者說，孩子是在成長的，但我們卻並非如此，有的人是成長不夠，有的人是成長偏差，更有的人則乾脆就沒有成長。孩子的成長不等人，如果我們在教育上的成長沒有跟上他，可是沒有資格去教育他的。
孩子會從一開始的什麼都不認識，慢慢地開始認識，並認識得越來越多，他所知道的知識也會越來越多；從一開始的什麼都不能做，到慢慢地開始支配自己的肢體，再到後來可以做動作、操作工具，直到後來能靈活地運用各種能力；從一開始的凡事順從，到開始能思考，再到產生自己的見解，甚至毫不畏懼地表達自己的意見……
所以面對這樣的成長，我們的教育也應該跟著變化，這才不會導致我們反倒像是在與孩子反著乾的情況出現。就好比用教育小學一年級孩子的話去教育大學一年級孩子，其效果可想而知。
太過幼稚的教育語言以及內容，並不會引發他的關注與反思。畢竟每成長一點，孩子多方面的綜合能力都會提升，我們的教育也就要相應地進行調整改變，應該明白講出來的道理就要明白講出來，讓孩子明確知道自己到底應該如何做。
不過有一個宗旨就是，我們的教育要始終符合孩子當下的需求。
首先是孩子在這一階段學習了什麼，有怎樣的進步，發生了哪些變化，我們都應該瞭解清楚。正所謂「知己知彼」，瞭解孩子處在一個怎樣的程度，然後再針對著他當下的表現調整教育的內容。包括怎麼和他說話，怎麼教他知識與其他內容，如果他犯了錯又應該怎麼教育，對於他的錯誤又應該怎麼去認識等等一系列的內容，只有貼近他當下的表現，教育才會有效。
即便是對待一歲半的孩子，也應該和對待一歲的孩子有所不同，因為3歲之前，孩子的成長幾乎是飛速的，所謂一天一個變化都絲毫不奇怪。
而且，我們不能用看待「叛逆」的眼光去看待好像是在與我們作對的孩子，否則很容易就會針鋒相對起來。相反的，如果孩子出現了與我們對立的情況，最先做的是平心靜氣地看看我們的教育是不是違背了孩子的成長，瞭解在他這個成長階段的需求是什麼，看看自己的做法有哪裡是不合時宜的。
只有跟上孩子成長的腳步，我們才是真正跟孩子一起成長了；只有糾正了自己的叛逆心理，才不會感覺孩子對我們的叛逆。
魯鵬程，家庭教育專家，中華文化傳播者、推動者。著有《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》系列、《孩子注意力不集中，媽媽怎麼辦？》《學好<弟子規>教出好孩子》《孩子優秀是教出來的》《3歲叛逆期，媽媽怎麼辦》等暢銷書，圖片來自網路。
本文選自《3歲叛逆期，媽媽怎麼辦》（魯鵬程著，機械工業出版社2016年4月出版）一書，原標題為《原來父母也有「叛逆期」》。
