本文導讀：心理暗示有積極和消極之分，它們對孩子的影響作用有多大？
父母該如何運用心理暗示來鼓勵、激發孩子的潛能？
孩子自己如何積極地自我暗示？
大象是陸地上最大的動物，而且智商高，要馴服它很不容易，但後來人們發現，只要在大象小的時候，腿上拴條鐵鏈，讓小象無論怎麼掙扎都無濟於事，這樣長大的小象，成年後，力氣大到足以拉斷那根鐵鏈，但它不會再掙扎，甚至，只要在它腿上綁根繩子，它都不會掙扎，乖乖待在繩子拴住的地方。
這根拴住大象的繩子，就是大象的心理暗示：我是不可能掙脫的。
在人類生活中，心理暗示也普遍存在。
一個從小數學不好的小女孩，長大後，雖已大學畢業，但卻不能指導自己讀小學一年級的孩子數學，原因不是她連小學數學都不會，而是她給自己的心理暗示是「我做不來的」。
通過以上兩個例子，就知道心理暗示的作用真的很大，而且影響深遠。
特別是孩子，他們的身、心都沒有完全發育成熟，所以極易受到別人的暗示。
積極的心理暗示，能充分調動孩子的內在潛力，讓孩子發揮出最大能力，同時，接納自己的不足，使自己更全面發展。而消極的心理暗示，則將摧毀一個孩子的現在和未來。
那麼父母該如何運用心理暗示來激勵孩子呢？
1，語言
要足夠委婉。暗示性語言的一個顯著特徵：含蓄、不直接。
蘇霍姆林斯基說過：任何一種教育，孩子在其中越少感受到被教育，他的教育效果就越好。
我的孩子正讀小學二年級，他們的語文課本上有這麼個小故事，非常有意思：
小歡在做板凳，但每個都做得不好，歪歪扭扭的。小猴路過，看到了，說了句「喲，你做的板凳倒是一個比一個好啊。」，小猴說完就走了，但接下去，小歡真的做得一個比一個更好了。
這個故事就是典型的積極心理暗示，對人的影響。
與其批評孩子：「你怎麼每次都做不好。」，不如說：「雖然這次你還是沒做好，但看得出越來越進步了。」。
這裡再次提醒：暗示性語言，注意含蓄、委婉。
它不同於誇獎，誇獎的竅門是「具體」，我曾就此寫過一篇：都知道誇獎孩子要具體，但遇事還是脫口而出「你好棒」，怎麼改？
以上面為例，誇獎的話就要說：「雖然這次你還是沒做好，但你看這幾個字寫的真好，越來越進步了。」
前提是確實如此，因為孩子的關注點，會停留在「這幾個字」上，如果不是事實，會產生無謂的爭辯。
2，行為
比較常用、典型的積極心理暗示動作有：翹大拇指，比「V」手勢，微笑注視，撫摸頭部，摟著肩部，拉拉手，拍拍背，擁抱等。
這些都是孩子能理解的，比較自然，也比較能接受的，積極心理暗示動作。
比如：孩子沮喪時，拍拍他的背，樓樓他的肩，什麼都不用說，孩子已經獲得積極的鼓勵。
這些小小的行為，都會給孩子力量，讓他們面對困難時，更自信、更勇敢。
3，環境
心理學家伯恩海姆認為：人的活動受到環境的影響很大，一切環境刺激都在潛移默化地改變著個體。
所以，家長要注意營造積極的家庭氛圍，環境是無聲的教育，千萬不要小看了這條。
當然，生活中，以上三條，經常組合、也建議組合使用，因為威力更大。比如以下這2個例子：
法國心理學家曾做過這樣一個試驗：客人在飯店晚餐時，廚師驚慌的衝入餐廳（行動），說他可能放錯了毒藥（語言），餐廳裡人人開始緊張（環境），馬上人們都感到不同程度的不適。
當然，試驗就此停止，客人們知道了真相，於是原本不適的人，又迅速恢復了。
如果試驗一直不停，廚師一直不闢謠，那麼說不定還真有人要去醫院了。
在美國就有這樣一個試驗：把死刑犯的眼睛蒙住（環境），用刀背劃一下手腕動脈處（行動），然後給他聽水滴下來的聲音，告訴他這是血滴下來的聲音（語言）。其實手部一點傷都沒，但這個人很快死去。
除了父母要對孩子積極的心理暗示，同時，也要培養孩子的自我積極暗示能力。
首先，是微笑，微笑能讓自己滿懷信心。
其次，抬頭挺胸，坐的正、行得端的孩子，一般自信較強。
最後，經常重複說鼓勵自己的話，比如：「我能行」，激發上進心。
1983年，美國擊劍運動員，在得知自己即將面對，曾兩次擊敗自己的古巴選手時，非常沮喪，這時運動隊的心理學家反覆和他說：對手一見到你，也會很緊張，然後發揮失常。如此，幾十遍後，該運動員果然恢復了自信，最終擊敗對手，獲得冠軍。
在教育孩子的過程中，家長們不要再強調「忠言逆耳」、「良藥苦口」了，這些並不適合孩子，聰明的家長要學會用新知識來提升自己，更好的建立親子關係，更巧妙的教育孩子。
