10月28日，有網友發微博回憶自己14年在南昌豫章書院“上學經歷”——遭受體罸、囚禁、被鐵棍打、吞牙膏自殺未遂…

　　微博被大量轉發，事件持續發酵，新京報聯繫當事人進行採訪。

　　曝光者是個年紀輕輕長相清秀的小姑娘，她说媽媽選中這家書院的原因是廣告做得太好。

　　女主在鏡頭面前平靜地在鏡頭面前回憶在豫章書院裏的黑暗。

　　毒打學生是家常便飯，即使體罸的原因僅僅是因為沒背下書來。

　　一石激起千層浪，她的自曝給許多受害者勇氣，其他人紛紛站出來爆料。

　　豫章學院不僅毆打虐待學生，

　　甚至還有性侵事件。

　　被男老師性騷擾，卻被女校長说不知羞恥……爆料者说，在書院裏，自殺成為每個人都想做的事情，沒有人想活在世上。並且出來以后，依舊揮不去這段陰影。

　　1.無聲的吶喊——人性到底有多惡

　　豫章書院這回算是徹底“出名”，也不需要費盡心思打廣告了。這條新聞底下，很多人提到了《熔爐》。

　　在一定程度上，兩者確實有些相似。《熔爐》的片頭就出現了一個在火車軌道上自殺的小男孩，

　　片頭的這個小插曲，給整部片子奠定了陰冷又殘酷的基調。

　　男主是名教師，他去聾啞人學校教書，整個故事都發生在這所學校（地獄）裏。

　　男主一來到學校，就被校長的兄弟勒索。

　　五千萬韓幣，大概三十萬人民幣。

　　勒索只是冰山一角，在學校教書的男主，漸漸發現學校裏瀰漫著難言的壓抑氣息。

　　並頻頻能夠聽到從洗手間內傳出女子的尖叫聲。

　　聞訊趕來的保安大叔，隨便找了個藉口想把男主打發走。

　　這個理由真的很扯。

　　學校裏所有的成年人都對這裏發生的罪行諱莫如深。班主任對着學生痛毆；

　　宿管把女學生塞進洗衣機裏溺水；

　　校長性侵女學生；

　　遭受性侵的不止一人；

　　還有男老師性侵男生。

　　受到侵害的孩子們選擇報警，卻被警察再送回了學校。

　　這一幕，相信所有看過電影的人，都不會忘記。

　　影片的最后，兩位孩子的訴訟被金錢商議。

　　其中有一位叫民秀的奶奶接受了私下和解，

　　看見這一幕，真的無法站在道德高地去指責這位老奶奶。

　　對她來说，活着都是個問題。

　　男主回去告訴民秀的時候，不忍心告訴他因為奶奶收了錢要放過兇手，只能撒了個善意的謊言。

　　民秀憤怒不已，只是，他不知道自己的憤怒，毫無用處。

　　剩下的訴訟，也被檢察官私心作惡，這本該受到極其嚴厲處罸的竟然被從輕處置。

　　宣判的時候，被告人滿臉笑容，得意洋洋。

　　判決結束，他們在KTV裏喝着酒，摟着小姐，高呼着“正義必定勝利，聲音響亮而又刺耳。

　　奶奶接受私了的民秀，決定私自報復性侵他和害死弟弟的班主任。

　　憤怒的聾啞人群體在警察局門口靜坐示威，

　　最后，男主抱着民秀的遺照，在人群中不斷重覆“這個孩子，聽不到聲音，也说不了話，這個孩子的名字叫做民秀，拜託大家了…”

　　哭泣的孩子們。

　　破碎的相框。

　　被摁倒在地的男主。

　　電影的結局，说不上是happy ending還是bad ending，好的是，有人願意幫助這些受過罪的孩子們

　　然而壞人依舊逍遙法外。

　　不管結局是好是壞，這個片子是有信念的。

　　2.放牛班的春天——人性中的閃光

　　看完電影《熔爐》，是不是看見了豫章書院的影子呢？文章一開始勇敢舉報的那個女生，她擺脫書院以后，哭着問媽媽是不是不愛自己了。

　　豫章書院固然可恨，然而親手把孩子送進虎口的家長們，是不是也要反思下呢？

　　因為孩子不願意學習，為了省事就丟去什麼“網癮戒治中心”、“豫章書院”等非正規學校。

　　這完全本末倒置了啊！為什麼老師和家長不能多給孩子一些關心和正確的指引呢，曾經看過一部電影《放牛班的春天》，裏面的男主就可以擔得起“為人師表”。

　　故事從一張師生合影说起。

　　一位代課音樂老師——馬修，來到了一間不良青少年學校。

　　他第一眼就看見了每到周六就在門口等爸媽來接的貝比諾小正太，

　　不過貝比諾的爸媽在二戰時期都去世了，貝比諾堅信父親會在星期六來接他，可是星期六沒人來，老師只好告訴他是下個星期，告訴他父母已經死了他也不信。

　　 接着，代課老師馬修碰見了冷血又急功近利的校長，

　　受體罸的學生，

　　被頑皮學生打傷的善良神父。

　　神父的受傷第一次推動了故事情節的發展，校長決定找出那個“兇手“。

　　不過用的方法很卑劣——互相告密，

　　在兇手沒自首之前，先隨便抓個學生關起來。

　　這個小騷動告一段落后，馬修回到教室裏，看見的是一片狼藉。亂哄哄的學生們，

　　以及他們的“作品”。

　　大部分家長們或老師看見這一幕，是不是會氣得拎出幾個學生來亂打一氣呢？然而馬修並沒有使用暴力讓學生們馴服，而是先把打傷神父的兇手喊出去，再讓壞學生頭頭莫漢奇幫忙監督。

　　對兇手的懲罸是讓他去照顧受傷的神父，讓他意識到自己做了多麼愚蠢的事。

　　還對外宣稱，這個兇手孩子是自願幫忙照顧神父，是個好孩子呢！

　　躺在床上的神父说了一段令人感動的話：這裏曾有“壞孩子”跳樓自殺，但神父認為那是個好孩子，只是大家都不理解。

　　天底下沒有壞孩子，只有不懂孩子的大人。例如這個兇手孩子，神父因為被他打傷了加上校長為了省錢不讓送醫院，病情變更嚴重了，

　　孩子很擔心神父，馬修給他安慰。

　　在衆多壞學生中，莫漢奇是個很特別的存在，其他老師這樣形容他。

　　然而馬修在“馴服”這幫壞學生的時候，發現了莫漢奇的天賦。

　　教莫漢奇唱歌，別人眼裏的“壞孩子”也變得十分專注。

　　馬修還帶領全班組了個合唱團，不顧校長的反對。

　　曾發誓再也不譜曲的馬修，重新提筆為這些孩子們譜曲。

　　孩子們學習得很快，還在重要領導面前表演合唱。

　　然而快樂的日子終究短暫，

　　在一次學校失火后，校長認定是馬修的過失，將他開除。

　　馬修離開的時候，孩子們在教室裏折起了紙飛機。

　　大家把滿滿的愛意都寫在了紙飛機上，

　　這是全劇最感人的地方，

　　馬修用自己的耐性和機智，輓救了這些“沒有希望”的孩子們，有的長大后成為著名的音樂家。

　　其實小妹也認為，如《放牛班的春天》所说，沒有哪個孩子生下來就是壞孩子，只是家長和老師不夠理解和沒有做出正確的引導。

　　每當發生爭執時，大人們總是企圖以暴力解決問題，或者把責任甩出去，才會誕生出楊永信、豫章書院這類畸形産物。

　　這些機構，這裏面的“老師”用暴力打壓學生，摧殘學生的心理和肉體，運氣好點的學生被家長接走，未來的數年裏依然伴隨着揮之不去的噩夢。運氣不好的學生，家長不負責任不聞不問的，说不定早已命喪黃泉。

　　希望豫章書院事件，網友們不要用滿腔的憤怒和眼淚結束，要凝視真實直到最后，重要的是凝視真實，這才是拯救希望的穩固的根基。