小時候全家都特喜歡看《康熙王朝》、《雍正王朝》，雖然後來知道裡面的劇情很多是不符合真實的歷史的，但康熙除鰲拜、平三藩、收台灣、平準噶爾的事蹟還是從《鹿鼎記》與《康熙王朝》電視劇開始接觸的。在最近舉辦的台北國際書展中，米澤穗信帶著自己的古典部系列最新作《遲來的羽翼》出席活動，在談到自己今後想挑戰什麼海外題材的時候，米澤穗信表示對台灣歷史、康熙與明朝遺臣的關係感興趣，有機會想進行要求，也許哪天來個米澤穗信版的《康熙王朝》…………
具體現場內容記錄源自台灣PTT網友
對談者：米澤老師第一次海外活動，因此特別認真的準備，事前還先拜讀了幾部台灣作家的小說，對台灣最大的印象就是食物特別好吃
Q1、冰菓中描寫高中生活是玫瑰色的，那米澤老師自己高中的顏色又是什麼什麽色？
白色。因為老家很寒冷，所以對白色的印象特別深，在其他地方一年其他三季印像差不多。
Q2、對老師來說很重要的推理小說家有哪些？
日本作家例如：山田豐太郎、北村薰；國外的像是安東尼巴克利。(老師總共大約列了七八位，譯者講太快，筆者只匆匆記下了三位)
Q3、身為一名推理作家，老師為什麼比較喜歡使用幻想文風？
比較喜歡用高雅、有品味的世界，但這裡所謂高雅、有品，並不是上流社會那種概念，雖然推理小說本身有些晦暗的色彩，但這世界上除了憎恨、厭惡，還是有美學、美好事物的存在。
Q4、老師當初是如何從一名推理讀者，最後變成作者的？
以前小學的時候學校離家很遠，上下學都需要一小時的時間，還是走路的，所以過程中無聊就想了很多很多故事，上國中之後才發現這些故事是可以寫成小說的。
Q5、冰菓是老師在文壇出道的處女作，是部青春推理小說，那老師生命中的第一部小說又是怎樣的作品？
事實上從初二就開始寫小說，上大學之後才更精進的學習小說技法。(按：類型老師沒有說明，但既是中二時期寫的少作大概就是那麼回事吧…)
Q6、老師的推理小說寫作方法是怎樣，能否拿作品舉例？
小寫說的時候，特別注重規劃三大要素：故事、場所、詭計，全部思考完整了，之後再開始設計人物，進入書寫，比方《折斷的龍骨》，描述的是12世紀英國就需要一些前期準備
Q7、那麼完成架構規劃之後，又之後如何發展故事？
自己會畫一些大綱、時間軸之類的東西，把想法構築成樹狀圖，比方說先羅列出四個主題，思考人物相遇、辦案方法等等，再慢慢發展發展細節
Q8、那實際寫的時候都會按照大綱發展嗎？
基本上都會按照大綱，通常很多作者都會在中途想加入其他要素，甚至改變架構，當下可能會覺得很好，但實際上會嚴重影響故事發展，尤其是在寫推論小說的時候，所以還是會按照大鋼，曾有過經驗改寫某段落的成果覺得非常有成就感，但為了故事發展，最後隔天全部砍掉。
Q9、冰菓等作品都有很棒的標題，老師取標題的方法是什麼？又是寫完再決定還是一開始就想好？
針對不同的作品有各種不同的方法，比方《再見妖精》的標題是一開始就決定好了，但也有是開始寫的時候，可是文件總要有文件名，最後成書時未定暫名就直接沿用，好比《折斷的龍骨》。
Q10、那哪些充滿特色的英文的標題又是怎麼設計，都是自己取的嗎？
除了冰菓初版採用原名直翻之外，後續的作品英文標題是自己取的，會放跟推論小說有關的梗，比方冰菓從「HYOUKA」–>「The niece of time」(時間的女兒) 。之所以會上這些英文標題的原因，是希望能透過對經典作品的致敬，讓海外讀者比較能夠輕易接觸我的作品，同時也表達對該作品的崇敬之意。
Q11、老師的人物描寫非常生動，是如何進行角色塑造的？
在設定角色時會想『他不能做些什麼』、『不會說些什麼』，而不是『他會做什麼』，做出來的角色發展性太大，容易會讓人覺得沒有特色、無聊。
Q12、那請問老師，折木奉太郎不能做的事是什麼？
(大笑)折木在設定上不會刻意去探求個人的真理，除非是非常必要，比方說最後解謎時候，但折木並不是個標準的偵探，雖然探求別人的隱私在解謎上有必要，再回頭考量他的個性，還是會有點掙扎。
Q13、摩耶花是後來才加入的角色，那在她加入前，古典部三人組是怎麼設計出來的？
在完成《冰菓》之前有部可以稱為該作品原型、前身的作品，在那一開始並沒有福部裡志的角色，只有折木和千反田，經過改寫之後才把福部加了進去。
Q14、那麼摩耶花又是怎麼加進去的？
在寫《冰菓》的階段，已經決定好了各個角色的基本功能，比方折木是偵探，千反田是委託人，福部則是一個能讓折木商量，給出資料的人，類似助手，而摩耶花獨立於他們之外，就有點像傳統推理小說的『警部』，在偵探的團隊之外觀察整起事件。
Q15、《冰菓》角色有許多成長、變化，為什麼這麼決定？
一開始就設定好《冰菓》是一部成長小說，折木並不是一個標準的職業偵探，而只是高中生，處於這樣的年紀，當然會有所變化和成長。
Q16《遲來的羽翼》是不是角色形象的分水嶺，會不會有續集？？？？
按：這題沒等老師回對談人就自己斷尾，繼續下題了，似乎是顧慮到劇透的問題。)
Q17、為什麼日本的青春推理總是喜歡給青少年很大的悲劇或考驗，老師自己怎麼看？
我對於出在青少年時代的各角色，就必須要經歷解謎、辦案的過程，本來就覺得是很令人難過的事情，他們本該是快樂、無憂無慮的。
Q18、那老師的青春推理題材既然有苦有樂，是如何調整作品中痛苦和快樂的比例？
非常感謝你問我這個問題！這類青春推理或成長小說，當然會有痛苦和難過的部分，可是人生還是要往前走往前進，比方折木發現了多年前關谷純這件令人難過的事情，可是這只是他高中生活的一部分，人生還是要往前走、往下走的。
Q19、那麼《冰菓》關谷純的…唉…『關鍵事件』規模如此重大，是為什麼會放進青春小說？
先感謝你設法沒有劇透，事實上雖然這是個多年前規模龐大的事件，但寫得這麼龐大並不是我的是本意，我想描寫的是核心中一小群抱負熱情的人，這群人雖然抱持熱情有時候卻不得不面對群眾管理，為了忠實呈現出這群人，就必須讓事件擁有這麽龐大的架構。
Q20、那為什麼關谷純當初會消失……還是老師之後有打算寫『關谷純的複仇』？
(笑) 沒有，沒打算讓他復仇(笑)，關谷雖然在事件中遭遇不幸，但他的人生還會繼續下去，所以依他個性才讓他才淡然地讓他消失。
Q21、再問個很多台灣讀者都有疑問，或是希望，折木和千反田有可能來台灣玩嗎，比方說畢業旅行？
這可能會涉及之後的劇透，但…總之其實我已經把折千的高中生涯重大事時間表設定好了，關於畢業旅行的設定，目前不是打算來台灣吧
Q22、老師是怎麽決定小說的敘事風格，比方《庫特》一本採用了群像劇的寫法，為什麼？
因為故事的形式不一樣，每個故事都有各自的結構，比方用群像劇的模式能呈現特別的感覺，就會這麽使用。
Q23、為什麼折木身兼偵探和推理故事的敘述者，這在傳統推理作品中是相當少見的吧？
會使用第一人稱的推理小說，在『冷硬派推理』裡會比較多，當然我不是打算寫成冷硬派，但這是一部折木奉太郎的成長小說，所以這樣選擇了。
Q24、這次新書和上次隔了六年，下次我們還要等多久？
光陰似箭，時間實在飛逝太快………我會努力加油的。
Q25、老師寫過很多不同類型推理小說，還有什麼想寫的？
我是興趣很廣泛的，小說的題材也很多，但現在編輯在現場，如果我現在講下次想寫什麽，會被編輯…我還是放在心裡就好了。
Q26、關於老師故事裡常出現的異國元素，比方折木姐又是印度、尼泊爾的跑，這些都不是日本人所熟悉的國度，老師為什麼喜歡這樣設計？
其實以結論來說，我沒有辦法很明白的說出來，舉例像是意大利作者的(按：口譯講太快了沒記錄到)，很多異國形象的作品讓我很感動，但我還是沒辦法明確的說出我為什麼這麼喜歡。
Q27、老師其他還打算挑戰什麼海外題材？
我對台灣的歷史非常有興趣，尤其是康熙和明朝遺臣的關係，不把明朝遺臣視為無關的外族，而是個禍害必須剿滅，這點非常令人感興趣，未來有機會會繼續研究。
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