如果說智商決定孩子未來的方向，那麼，情商就決定了孩子未來在這個方向上能走多遠。
很多家長們也意識到成績不再是孩子的全部，在未來社會上，擁有較高的情商，才能應對復雜的人際關系以及高負荷的工作。
那麼怎麼才算孩子的情商高呢？
大部分家長對孩子情商的理解比較片面，認為自己家的孩子只要能說會道就是情商高了，其實，真正的高情商是指一個人的情緒管理能力。
這麼說吧，情商包含的范圍很廣，獨立性、同理心、責任心、自制力等都是情商的范圍之內，真正高情商的孩子更像是由內而外散發出的涵養。
而嘴皮子利索、愛抖小機靈、總能在聊天中佔點便宜，這最多叫為人處世的圓滑，跟真正的情商不是一回事。
所以，家長在培養孩子情商的時候，方向可不要搞錯了！
一、獨立
獨立性包括獨立的意識、獨立的行為，也就是說，孩子要能夠自己思考一些問題，能夠承擔起自己分內的事情，料理好自己的生活。
孩子自己的事情最好自己完成，孩子自己的事情讓他學會自己做決定，獨立性是孩子在新環境中生存、發展的必備心理素質。
二、同理心
同理心，可以簡單理解為“換位思考”。在人際溝通中，“同理心”扮演著極其重要的角色。
有些孩子沒有同理心，從來不會站在別人的立場上考慮問題，也從不體會別人的感受。
孩子同理心的培養，是個漸進的過程。
當你覺得孩子有點“自私”時，先穩定住談話氛圍，讓孩子自由說出他的想法，然後你認真、平靜地說出你的想法，最後讓孩子就你的想法做出回應：“聽完媽媽的話，你覺得接下來應該怎麼做呢?”
三、自信心
自信心包括兩部分：外部的認同感和自身的成就感，缺一不可。
孩子做了件很得意的事，但是被家長、老師一通否定，孩子肯定不會有自信；有時候孩子雖然受到了家長、老師的鼓勵，但他內心有些懷疑自己的能力，或者不喜歡這件事情，那麼孩子也不會有自信。
所以說，孩子自信心建立在溝通上。家長要多跟孩子溝通，了解孩子，以便能夠及時、恰當地鼓勵他，同時也要注意平時跟孩子溝通的方式，不要輕易否定孩子。
四、責任心
責任心，是孩子對自己應遵守的規范、應履行的義務的正確認知。
一個沒有責任心的孩子，習慣以自我為中心，無法跟同伴友好相處，也就沒有穩定的人際關系，也正是因為沒有責任心，孩子也往往缺少必要的奮斗動力。
關於孩子責任心的培養，一方面讓孩子學會對自己的行為負責，對自己犯的錯誤負責，另一方面作為家長的我們也要對自己的承諾負責。
五、自律
自律，就是抵抗外界誘惑、自我約束的能力。
一個不自律的孩子，對自己該做什麼、不該做什麼沒有什麼概念，往往在一些娛樂、消遣的事情上浪費大量時間，很容易一事無成。
孩子自律能力的提升，單純靠提醒、訓斥是沒什麼效果的，必須要跟“合理的目標、成就感、興趣”三方面結合起來。
有一個實現起來比較容易的目標，孩子才感覺有奔頭；學習過程中嘗到一點甜頭後，才能激發進一步努力的興趣；當孩子為自己的興趣而努力的時候，抗干擾能力也便增強了。
六、抗挫折能力
抗挫折能力，也算是一種自我保護的能力，能讓孩子在經受失敗打擊的時候，不至於出現精神、身體上的不正常反應。
抗挫折能力差的孩子，常因為一次成績沒考好就大哭一場，甚至好幾天都悶悶不樂；工作中抗挫折能力差的孩子，動不動就怨天尤人，喜歡抱怨，熱衷於散播“負能量”。
那如何提高孩子的抗挫折能力呢？一方面要在生活中給孩子一些磨煉的機會，讓他們面對一些壓力；另一方面，不要對孩子過分強調“成功”的概念，以免給孩子過多壓力。
七、時間管理能力
時間管理能力，意味著效率，是學習、工作的基本技能，也是生活的基本技能。
最能體現這一能力的，可能就是家庭作業了。同一個班，同樣的作業，總有一部分孩子要寫到半夜，到頭來孩子累得不行，家長還抱怨老師布置作業太多。
時間管理能力是需要慢慢培養的，最開始可通過“倒計時”的方式，讓孩子在一些小事上意識到時間觀念。
八、情緒管理能力
情緒管理，更側重於對負面情緒的處理能力，孩子最終會形成怎樣的性格、人際關系如何、社會適應能力的強弱，都與此相關。
情緒控制力差的孩子，在幼兒園、小學階段往往表現為不分場合的大哭大鬧、對家長依賴性過強、跟小朋友矛盾多。初中之後，情緒管理能力仍然低的孩子，問題相對更加嚴重，他們對家長、老師的叛逆心比正常孩子強很多，更容易厭學、逃學、打架、結交不良社會青年。
所以，在孩子小的時候，一定不能讓他養成“通過哭鬧、發脾氣來達到目的”的習慣；當孩子有情緒時，教他說出自己憤怒、生氣的原因，而不是通過罵人、打人來發洩。
總之，孩子的情商不可能在一朝一夕間培養出來。父母在日常生活中要注意抓住教育時機來進行循序漸進的引導。
