前些天我和大家分享了兩個女兒在英國私校讀書的一些感悟（點擊查看）。這讓我的思緒回到過去這十幾年。當年我在國內做了11年的記者、編輯，後來到倫敦讀碩士、博士，在大學教書做研究，兼職做創意文化產業，至今已過去15年，然而，對我來說，最大的主業，還是陪伴兩個女兒成長。
剛到倫敦時，大女兒才1歲半，異國生活反而成了我，這個媽媽，一個蠻大的挑戰。我的教育觀念很中式，而倫敦是個國際都市，這裡有英式、歐式、韓式、印度式、美式教育，身在其中，我對女兒的培養目標和教養方法難免不斷動搖。但到最後，我明白了，特別是在孩子課業學習和興趣發展這件事上，有些道理是需要我們堅持的。
興趣多達22項
英國私立學校的“貴族”教育
我的兩個女兒興趣蠻廣，大女兒喜歡數學化學心理學、音樂、繪畫和設計、美食、動漫，樂器方面則拉中提琴，吹小號和低音號，體育愛好是擊劍，還喜歡羽毛球；小女兒則喜歡閱讀，喜歡的課程是英語歷史、數學和俄語，彈鋼琴、吹小號和拉小提琴，體育愛好擊劍、長曲棍球和跆拳道，玩橋牌、國際象棋和填字游戲，熱衷做甜點……
一次和朋友數了一下，22項。這和女兒所受的英國私立教育分不開。
在英國，能上私立學校的學生比例只有不到7%，11歲時有一次大規模的小升初統考，私立中學就從中選擇佼佼者——有人比喻說這是咖啡或者牛奶上的泡沫，真的很形象。國內一種習慣的說法是，英國的私立學校是貴族教育。我理解這裡的“貴族”不是指有錢的貴族，而是人格、人品的高貴，是培養一個品格全面的人才。
如果你看中英國的教育，我建議你讓孩子小學升初中這一年，就讓他們進入這個系統學習。因為在這裡，中學教育和小學教育有巨大的分工，小學是一個做准備的過程，在音樂、體育、美術、創造力、人文素質、基礎知識、社會知識等方面，為中學做好全面的基礎，然後到了上中學，11歲，進入純學術階段，這個學術沖刺也還是一個全面的學術沖刺，而不是將來你的專業。
舉一個例子，我大女兒到了上初中的時候，她的課一下子就變成15門，都有哪些？體育有兩門、音樂有一門、設計一門，數理化、英語、外語兩門，還有一門宗教研究，有了這麼課以後，到16歲以後，如果她決定學建築，她就只需要學4門課，分別是數學、物理、美術和設計，其他課她都不用學了。就是這樣一步一步，在每一個年齡段完成她們要做的准備工作。
看起來，我兩個女兒有20多個興趣點，但我其實不需要做太多控制，現在的學校給她們太多選擇了。她們每個學期有兩門體育課，是三到四個不同的項目，比如體操，這是一直有的，有些學校是田徑項目，有一個是英式籃球，有些學校有棒球，還有網球、游泳等，還有課後的俱樂部，像我二女兒在學校參加了空手道，她們學校還提供擊劍、籃球俱樂部。
英國人有一個概念，就是你對一個項目不感興趣，你會對別的項目感興趣，你在一個項目上做不好，在另一個項目上就能做好，給孩子一個巨大的選擇范圍，讓孩子去發覺自己的潛力。
再比如音樂。私立學校雇傭了很多教樂器的老師，有弦樂、管樂、鋼琴等，很多種類，孩子可以盡情嘗試。美術也是一樣，私立學校有設備優勢，給孩子的美術訓練水平非常高，比如我女兒學校有自己的切割機，七年級的時候，老師直接告訴他們，怎麼在計算機設置一個圖形，怎麼用計算機操縱一個塑料片，她們現在會自己用激光切割塑料板成行，自己貼馬賽克。
（李爽小女兒學校的音樂會）
教練鼓勵女兒沖刺國家隊？
“平常心”說易行難
但因為選擇項實在太多，作為媽媽，我就需要一直提醒我自己：我當初讓他們學英語體育美術的初衷是什麼？因為當孩子做出一些成績，或者有一些進步的時候，作為家長真的很容易忘記當初為什麼讓孩子做這個事情。
比如我大女兒學擊劍，有段時間她成績不錯，她的擊劍教練就問她有沒有想過參加奧運會！多大的鼓勵，我也被這個想法擊中了，但是我很快穩定下來，問自己，當初為什麼讓她學擊劍？因為擊劍是體育運動裡對抗性非常強的項目，是一個動腦的項目，給孩子一定的技能訓練，這三個綜合起來，對大女兒的性格培養非常好。
如果那個時候，我忘了自己的初衷，深信她就是特別有潛力，有一天一定能進入英國國家隊，方向就偏了，首先，這非常不現實，我要是成了活在未來夢想中的父母，得給孩子、給我自己造成多大的壓力？其次，要是咬牙堅持下去了，最後孩子進不了國家隊，怎麼辦？再次，她那會兒的成績是很好，但以後退步了呢？
所以，我總是提醒自己，最初我就是希望她在運動中得到鍛煉，她現在達到這個目標了，我為什麼還要不斷敦促她呢？很多“虎媽狼爸”就是很悲觀，總是想像外面的世界多麼險惡，孩子必須多麼強大，才能生存下來，非把孩子養得特別“狂野”，當然，這也還是一種正確的選擇，但我不希望自己這樣，因為對孩子不公平。
（李爽大女兒組織帶隊，替學校拿到今年全英學校團體擊劍冠軍賽18歲組女子佩劍銀牌）
過度放養未免不負責任
適當的嚴厲必不可少
調整目標和父母心態，是我一直在做的。
興趣愛好的發展是很花錢的，一些朋友往往不能接受花了錢，但“孩子什麼也沒有學到”或者“什麼成績都沒有學出來”，然後選擇“果斷放棄”。但我對此的看法不太一樣。
首先，孩子真的沒有好好學嗎？我建議父母多觀察孩子上課的習慣，如果他們確實不上進、漫不經心，你要提醒他們說爸媽為了這個花了錢，如果你不好好學習，覺得這個可學可不學，那我們不要花這個錢，可以把這個錢花到別的地方，因為我不想在這裡浪費這個時間。
其次，如何衡量成績沒有學出來？我覺得這是個偽命題，關鍵看家長怎麼衡量。比如說，叫孩子去游泳，成績怎麼來衡量？是要求孩子達到200米多長時間？還是要孩子游進區裡的游泳隊嗎？
所以，在“衡量”這個維度上，最大的問題不在孩子，而在父母，我們自己要搞清楚，我們花這個錢、時間、機會是為了什麼，我們怎麼來客觀衡量這個事情，然後去做效果的監控。
但給孩子適度的自由，並不等於放棄該有的嚴厲和指導。我對女兒就一直有比較明確的要求。大女兒上初二時，我就明確告訴她，成績這件事，我們得看結果，而且我只看期末的結果，平時考得怎麼樣，不會去管她。但是這個結果，不是盲目期待，比如數學要全班第一名，英語要全班前三名，這都是比她現有水平稍微高一點的目標，要她去努力。
包括像英國中學成績是不排名的，這個其實我反而不太喜歡。可能因為過度尊重個性發展的原因吧，英國的學術進度過於緩慢。每年學校會開一次家長會，不是所有的家長一起參會，而是家長和老師單獨約時間，每次也只有5分鐘，老師坐在那裡和你聊孩子的情況，還記得女兒一年級的時候，我經常問的一個問題就是，她跟班上其他同學比怎麼樣？老師就會非常認真地告訴我說，“我們不看她跟別人的比較，我們只看她自己是不是進步。”
當然，這種做法不會給孩子造成太大的壓力，但也可能導致孩子就此止步。這個和孩子發展興趣時遇到的問題其實是一樣的，不和別人比較，就難以認清自己的位置。
但我不能把我這個觀點強加給老師，我就自己權衡，讓孩子自己去權衡，我問她，你這個學得好，那你班上有沒有誰比你學得更好？你要是覺得誰比你學得更好，在考試的時候，你就稍微關注他的思考邏輯，回頭自己能有一個比較，但不是為了讓你跟他比，而是讓你自己明確知道，你在什麼樣的狀態，如果你得不了滿分，那你肯定要知道到底是這個卷子難，還是你學的知識有缺陷。
每天和女兒聊三個問題
我也遇到過不少孩子，因為平時課業忙，興趣班只能在周末進行，佔據了玩樂、旅遊的時間，但我個人一個堅持是，每年至少保證兩到三次全家一起旅遊，每天至少一起吃一頓飯。
還有一個小習慣，是每天和女兒聊三個問題，第一，今天最高興的事情，第二，今天最沒有意思的事情，第三，今天有沒有什麼事情想跟我說，然後再復述一下今天大概怎麼樣，這是我們的親子時間。以前，我陪大女兒坐地鐵，後來我開車載她，這些話題就構成了我們的親子時間。平時吃飯的時候，我會交換一些個人的想法以及聽到的故事，她們也會說一些問題，我們一起想辦法解決。
最後，聊一個幾乎所有家長都會遇到的問題——孩子剛開始喜歡一樣東西，但很快就放棄，重新開始另一樣東西，我們該鼓勵堅持還是任由孩子自己選擇？
我覺得，認清孩子前，父母得認清自己——我們是什麼樣的父母。是放手型？覺得沒有關系，給孩子很大的自由度，還是控制型？要的是結果，不光提供給孩子一個機會，更要求他們有一定收獲。無論前者還是後者，我都覺得沒有好壞之分，完全是個人的生活方式，這是你自己的選擇，沒有必要太過勉強自己，但要注意和孩子溝通。
至於是不是由孩子自己選擇，這完全取決於孩子個人的成熟度和能力，我的大女兒和二女兒，跟同齡的小朋友比起來，都比較成熟，所以我會放手，讓他們做一些更多自己的選擇。但是有一些朋友，我還是會提醒他，孩子玩心比較重，父母如果只是放任，其實有點不負責任。
總結來說，做父母真的很有挑戰性。我做記者、編輯、管理工作、學術研究、寫東西，所有的工作加起來，都沒有“母親”這個角色對我的挑戰大，但是另一方面，我也很得意於這些年做母親的時間，我基本都享受其中，因為在這個階段，我在不斷發現自己的缺陷，在不斷觀察她們的成長的過程中，我也看到，原來一個人就是有缺陷的，他不會完美，哪怕他是天才。
