孩子叛逆對很多家長來說，是個艱深的話題。其實叛逆不僅僅是青春期孩子的專屬。在青春期前，孩子也會經歷這樣兩個小叛逆階段。
所謂“叛逆”“逆反”是心理學家們的一個說法，代指這個階段孩子的自我意識快速發展，對獨立、自主、自由有了迫切需求。其實，若父母能夠讀懂孩子叛逆行為背後的心理需要，學會尊重孩子，親子沖突就不再是必然的結果了。
由此可見，叛逆是孩子成長的信號，是好的開始，對父母來說，越是對孩子叛逆寬容，越是理解孩子的叛逆，加以恰當引導，孩子越能順利度過這個階段，更好成長。
孩子的叛逆期來了，你做好准備了嗎？
2 歲半到3 歲左右，自我意識萌發
孩子的第一個逆反期出現在自我意識萌發的時期，一般是在2歲半到3歲左右。不過現在的孩子大約1歲前後就開始表現的“逆反”了。就這一點，我們的分析是：一方面現在孩子的確越來越聰明了；另一方面是父母們養孩子更加小心，也因此對孩子更早、更多說“不”。孩子們說出的第一個“不”，就是從父母這裡學來的。
這個時期的孩子，行為上，常常會用“打人”來表達自己不同意、反對的態度；語言上，則開始說“不”，什麼都是“不”，做與不做都是“不”。這是孩子從意識上最早開始的與父母的分離。在這個過程中，孩子開始形成自己的想法和態度，感受與他人分離的快樂，並由此建立和派生出孩子優秀的個人品質。
比如一位媽媽問：
我的女兒2 歲8 個月了，一個月前我剛送她上半天制的幼兒園。在此之前，她不執拗，不愛發脾氣，凡事有商有量；但這之後，她好像突然就叛逆、任性起來，稍不如意就撇嘴，甚至做出打人或者拍打東西的動作，“不”“就不”時刻掛在她的嘴邊，彷彿時刻等著反駁大人似的。究竟會是什麼原因導致了她的這種變化呢？她很愛上幼兒園，從未表現出抗拒上學。但是這突然性情大變，我該如何引導？
這個孩子，其實就是進入了她生命裡的第一個逆反期。說“不”，是她新學會的一種能力。這說明，孩子長大了，而且心理非常健康！
了解到這一點後，父母還需要反思。想一想，是不是平日面對孩子的所作所為經常採取命令、要求的態度和語氣，甚至簡單粗暴地打斷孩子的行為？如果是這樣，那孩子習得的，也將是粗暴的處理方式。
簡言之，面對逆反期孩子，父母不能限制，更好的辦法是接納並引導。有一個簡單易行的方法，即給孩子提供兩個選擇，讓孩子做一道選擇題。
如，進家後，父母與其命令孩子：“不要把鞋子放在床上”，不如換成可供孩子選擇的陳述句：“你可以把鞋子放在床邊或是放在鞋架上。”睡覺的時候，父母給出的選擇可以是：“咱們是現在上床，還是5 分鐘後上床？”
父母給出的選擇其實是事先篩選過的，並且是自己可以接受的。這樣做有兩點好處：一方面，父母可以對孩子的行為做到良性引導；另一方面，孩子不但不會產生被控制感，相反還可幫助孩子建立積極的自我。
如果孩子不要你給出的選擇，而想要額外的，可你不能接受，那就直接告訴孩子，他們所提出的不是一項選擇。然後再重復你給出的選擇，讓孩子決定。
除了粗暴回應孩子，我還注意到有一部分父母，他們對孩子過於耐心、“民主”，經常會反復問孩子“好不好”“行不行”。如：“我們現在出門好不好？”“你自己穿衣服好不好？”等。這種方式是否可行呢？事實是，多數情況下孩子都會回答：“不好，不行。”
其實，父母所做的只是給孩子提供了又一次說“不”的機會。這些父母還需花費大量的口舌，向孩子解釋、勸告、講道理。他們其實已被孩子左右，並未起到很好地引導孩子行為的作用。
孩子在面對固定的那個照顧者（比如媽媽）時更容易出現逆反行為，建議家中其他人多參與到陪伴孩子的過程中來，特別是爸爸要多陪伴孩子。爸爸陪得少，孩子缺乏規矩、不能等待、脾氣大的情況，會更容易發生。
而爸爸參與孩子成長的要點，是多帶孩子玩，而非找問題、苛求孩子改正某個行為習慣。和孩子建立好的親子關系，做好榜樣，孩子會自然地模仿爸爸的行為，並且更容易建立規則意識，因為爸爸的一言一行裡都是規則。
7~9 歲，准大人期
這個階段的孩子不同於嬰幼兒時期的寶貝，他們認為自己已經“是一個成人，是一個小大人了，不再是孩子”了，如不願意讓家長拉手，不讓父母叫自己“寶貝”或小名了，要求叫他的全名；凡事都喜歡跟家長對著干，大人說東，他偏往西；另一方面，他們又非常依賴大人、不講道理，愛哭、比較嬌氣等。
一位媽媽就曾這樣問我們：
我女兒快9歲了，過去一直比較聽話，近幾個月不知怎麼了，總頂嘴。什麼事都要給自己找一個開脫的理由，哪怕是巧克力明明是她吃完的，非要說是爸爸媽媽吃完的，她只吃了三四顆。寫作業、彈鋼琴，我讓她做，她總要找個理由跟我辯解。今天我陪她聽寫單詞並幫她記不會的，她不是摳鼻子就是摳手，我制止她，她不聽。我生氣之下打她手兩巴掌，她又哭又鬧跟我吵，還要摔我的手機。我很傷心，我在她身上花了那麼多心血，可她怎麼變成這樣——處處挑剔、厭惡、指責。我該怎麼辦？
脾氣秉性的突然轉變，以及強烈的逆反心理都是這個階段孩子的常見現象。孩子進入學校後學到了很多知識，他們急於想要證明自己已經長大了，因此會開始要求獨立，行為上想要脫離爸爸媽媽的掌控，表現為說話做事老氣橫秋、獨立、有個性。
此時，父母是時候轉變對孩子的教養方式和互動模式了。放棄家長一言堂的方式，涉及孩子自身的事不妨多與孩子商量，也可試著逐步將自主權交還給孩子，並在孩子遇到挫折和困惑的時候，幫助和引導孩子朝正確的方向前進。比如對於興趣愛好的培養，孩子不喜歡彈鋼琴，媽媽可以和孩子商量：是不是有別的愛好、是否想要發展這方面的愛好等，沿著孩子的興趣方向培養，孩子高興，媽媽也輕松，學習動機增強，才能收到更好的學習效果。
需要注意的是，家長所反映的“不聽話”的孩子，大都還會出現學業問題。為什麼會這樣？一方面是親子關系的不和，讓他們缺少有效引導，缺乏好的學習動機；另一方面，是他們將精力都用在了與父母對抗上。
就此，父母首先要改變自己與孩子的互動模式，化解與孩子的對峙狀態；其次，要知道，7~9 歲的孩子出現學習問題，更多的是學習習慣不好所致的。如，該看的書不看，該做的作業不做，看書時惦記著玩。
還有很多家長將孩子的學習全權攬了過來。這樣，學習就完全成了父母的事，跟孩子無關。
與其天天盯著孩子學習，不如幫孩子養成一個好的學習習慣。比如制定好固定的作業時間、地點、正確姿勢等；孩子因為磨蹭作業沒寫完，也要定時收作業；孩子寫作業的時候不去打擾更不去點評，除非孩子求助；幫孩子確保規律的作息等。
總之，不同時期的孩子有不同的困擾。對於他們的不聽話、叛逆，父母要有清醒的認識。
下面是一些原則性的提醒，更是很多父母容易疏忽的。
1. 不當的教育方式容易導致孩子逆反。孩子是成長中的個體，每天都在不斷發生著變化。父母的教育方式也需適時調整，切不可因孩子與自己的想法相左，而強行要求孩子按照自己的要求去做，這樣做實際上漠視孩子真正的需要，不利於孩子健康成長。
2. 教育孩子不能採取高壓政策，更不能諷刺挖苦孩子，要學會欣賞自己的孩子，肯定和鼓勵孩子的進步和努力。研究表明，用低聲細語的方式教育孩子更能獲得好的效果。
3. 對於不同逆反期的孩子，父母需區別對待。對較小的孩子，可通過轉移注意力、給出選擇等方式引導；對於較大一些的孩子，可通過講道理、正面引導和肯定的方式引導。
4. 父母言行不一或身處不和諧的家庭氛圍中的孩子更容易逆反。父母是孩子成長路上的引領者和榜樣，要時刻注意自己的言行。自己說一套做的又是另一套，只會招來孩子的不滿孩子還怎麼聽從大人的話呢？另外，父母關系緊張，經常吵架，孩子要麼厭惡父母的行為，要麼逃避這樣的氛圍，父母將無法在孩子面前樹立權威，孩子只會越走越遠。
