學院君說：“重申常識”和“重構常識”是少年商學院一直在做的事情，我們曾分享《不要輕易誇孩子“你真聰明”》，今天分享其姊妹篇，關於父母如何與孩子聊遠大理想、設置生活目標。
格溫今年12歲了，她和班上其他聰明的孩子一樣，每個月都會花三天時間做課外加強訓練，最近一次，她學習了法醫鑑定的相關知識，包括證據探尋、如何不被障眼法迷惑以及科學家們是怎樣檢驗DNA的。她的夢想是成為一名海洋生物學家。
和她一起接受加強訓練的其他孩子，夢想也都很“偉大”。他們的老師——恩賽因夫人有一句口頭禪，每天都要對這群精英學生說一次，“無論你們想做什麼，你們都能做到。”但果真如此嗎？格溫和她的精英同學們並不相信，因為就在前陣子，她們看到youtube上有個人說自己想成為獸醫，可當他看了一段動物做手術的視頻後，他暈倒了。
▋我們耳邊到處都充斥著毒雞湯
比起設立“實際的目標”，我們的文化更鼓勵孩子設立“偉大的目標”。
前幾年有一項涉及全世界5000多名孩子的調查顯示，當大人提出那個不可避免的問題——“你長大了想干什麼？”大部分孩子的答案都是類似游戲開發員、宇航員、蕾哈娜的伴舞等這類高大上的職業，這時，大人們幾乎會下意識地表揚孩子“有如此遠大的志向真棒”，並向孩子保證，“只要努力奮斗，並相信自己能夠成功，你能做成任何想做的事情。”
在孩子還小時，確實顯得一切皆有可能。孩子對藝術感興趣，我們就幻想他的作品將來會在畫廊裡展出；孩子善於奔跑，我們就幻想他將來能參加奧運會；孩子喜歡科學，我們就送他顯微鏡，並開始合計是不是應該准備為他存下去麻省理工讀書的學費……
這些“雞血”，來源於網上源源不斷的正能量演講。比如喬布斯2005年在斯坦福大學做的畢業演講，他是在對那些已從名校獲得學位的高階人群演說，但YouTube上超過2千2百萬的觀看者對他的建議——“找到你所愛的……不要妥協”有深深的共鳴。美國著名的脫口秀主播奧普拉白手起家，她的故事讓無數人相信“我有所成就是遲早的事兒”。
志存高遠當然是一件美妙的事，但當我們的世界充斥著“你能做成任何想做的事”或者“不要放棄”之類的陳詞濫調時，問題就產生了。
▋“你能做成任何事”式的心理暗示，危害孩子身體健康
當我們不考慮才能、基因、性格和人格的限制，告訴孩子“你能做成任何事，只要你想”時，其實我們傳達的是這樣一種信息：這麼多人都做到了，如果你沒有實現夢想，你只能怪自己。
這種“認為自己無所不能，而事實證明並非如此”的體驗，最終會把孩子壓得喘不過來。當一個成績只有C的學生不遺餘力地准備考取醫學院，或者爭取一份更有誘惑力和現實的職業時，他很容易半途而廢——現實與慾望之間的差距，會加劇孩子對生活和未來工作的不滿情緒。這些不切實際的計劃，還意味著浪費時間和金錢。
被這些正能量包圍著的孩子長大後，還往往有一個不容撼動的觀點，叫做“工作難道不可以同意義、生命、才能、熱情聯系在一起嗎？”他們更關注如何選擇一份特別的、有意義的職業，而不是總結自己的技能和才能。
他們總是期待從工作中得到除了薪水之外更多的東西，學歷越高的人越是如此，因為他們往往更希望在工作中施展自己的才能或熱情。但隨之而來的卻是更大的焦慮和不滿。荷蘭權威的大數據平台——德勤領先創新中心在2010年變換指數顯示，80%的員工並不滿意自己的工作，到了2013年，這個指數已經升到89%，並且還在逐年上升。
“很顯然，不是每個人都能做成任何他們想做的事，”暢銷書《你的降落傘是什麼顏色》的作者鮑裡斯在書中這麼說，“是，我們應該告訴孩子——為你的夢想去努力，但要先弄清楚你最想要做的是什麼，然後討論在現實生活中，如何實現部分或者大部分夢想，並且做好准備——有可能一點也實現不了。”
可惜這一點並沒有成為大多數人的常識，不切實際的目標常常導致不切實際的幻想。如果你去告訴那個在數學上沒有天分的學生，醫學院並不是一個選擇；如果你提前警告一個想成為舞者的孩子，雖然她有可能在這個領域找到工作，但她或許要靠當服務生或售貨員補貼家用；如果你提醒一位家長，他的孩子要在職場上達到高的層次有很多困難，你肯定會被當成不識時務的人。
因為在這群人心中，不但喬布斯們的成就斐然，就連他的朋友的朋友，都已經買了一棟可以俯視舊金山灣的全玻璃現代風豪宅，他的同事的女兒都出演了某個電視劇，他的鄰居的孩子，都得到了哈佛的獎學金……為什麼他的孩子就不行？——然後在這種“可能性”中不斷焦慮著。
撇開其心理危害，這種心理暗示甚至會危害健康。2007年，美國和加拿大的心理學家跟蹤研究了81名大學生一整個學期，得出的結論是：那些堅持“實現遙不可及的目標”的學生，腎上腺皮質醇含量較高（這種炎激素會對身體產生負面影響），他們還更容易感冒。
▋引導孩子做好自我管理更有意義
演員威爾·史密斯曾說過一句話，“活得現實是通往平庸最常見的道路。”被不少人奉為座右銘，但我想說，正是這種話所倡導的正能量，讓我們無時無刻不在和孩子傳達正面訊息，不願意和孩子客觀看待“事實上這是不可能的”、“這麼想不太合適”等負面消息。
跳出來講，“平庸”一詞也值得玩味。是的，沒有人希望自己平庸，但除了一小部分人最後能成為超級巨星，大多數人最終的歸宿不就是回歸普通嗎？畢竟在“功成名就”和“一無所成”中間還有一個巨大的中間地帶。盲目鼓勵孩子“做任何自己想做的事”認為人人資質相同，但其實並不是。
所以，比起不斷和孩子強調“你很特別”、“你很聰明”，不如教他學會控制自己、刻苦努力——這兩件事才是真正與成功相關。
當孩子聲稱自己要成為一名獸醫時，比起“多好的目標啊，你一定能實現”，不如說，“這個是很棒的職業，但是，你必須要非常努力地學習數學和科學，並得到很棒的分數，因為獸醫學校很難考。”這可能沒有告訴孩子“你無所不能”時的感覺那麼好，但從長遠來看，這種做法對孩子更有益。
▋多說“做你力所能及的事”，而不是“你無所不能”
曾擔任斯坦福大學新生院長、《怎樣教出一個合格的成年人》一書的作者朱莉，經常能遇到前來咨詢的學生，他們的理想沒有父母對他們的期望那麼遠大——這些學生想成為護士，而不是醫生；或是高中老師，而不是大學教授。她坐在這些學生旁邊，聽著他們如何在合理的領域、被期望的領域、或是被要求的領域努力著，並且盡努力地引導學生們傾聽自己內心的聲音，找到自己真正想要做的是什麼。
“告訴孩子，他們可以做成任何事，本質上沒有什麼問題，問題是我們自顧自地限制了這個‘任何’，把‘任何’等同於名聲、權力、官銜、金錢，並且讓孩子也一起追逐這些，”朱莉在書裡寫的這段話讓我至今印象深刻，“如果我們在下個十年內，可以轉變態度，將‘成就卓越’等同於了解自己的技能、價值和愛好所在，並據此為生。想像一下，世界將會多麼不同。”
只給孩子一個“你一定行”的鼓勵，是不能幫助他們找到真正滿意的生活的。她最常鼓勵學生思考的三個問題是：“我擅長做什麼”、“我喜歡做什麼”、“我在乎什麼”，在這三件事情的基礎上，再問自己，“我怎樣才能將一周的大部分時間用於——無論是工作還是愛好——這三者的交叉點上？”
所以現在，我更願意告訴我的孩子，當人們說你無所不能，那是假的。比如說，你不可能變成一隻恐龍。但我相信你的能力——用心做好你力所能及的事情，你一定會過上有意義的人生。
