有種被捧上天的教育，叫釋放孩子的天性。孩子身上所有的特點，都可以歸之為天性，無論是好，還是壞，都具有天然的合理性，不可辯駁、不可壓制。但很多家長把“釋放天性“做到了極致。任由孩子在公共場合追逐打鬧，大聲喧譁；隨意地拿筆亂塗亂畫；故意損壞別人的物品……面對孩子無理取鬧的行為，父母不但不禁止，反而把它當作“釋放天性”。
1
在車站等車的時候，旁邊坐著一位年輕的媽媽，帶著兩個小孩。
孩子性格很外向，好動，到處踩著沒人坐的凳子各種跑。
那時已經是晚上了，候車的人正坐在座位上眯覺。
這倆孩子的舉動無疑影響到了別人。旁人自然是有些不耐煩，有些人便重新找了座位。
旁邊空位多起來之後，他們玩得更歡了。
孩子跑的時候，不小心摔了一下，手裡的優酪乳灑在了一位男子身上。
男子有些生氣，說了孩子幾句。
孩子立馬哭了起來，她媽媽聽到哭聲趕緊過來，把孩子拉到身旁。
“把你衣服弄髒了，真是對不起。”孩子媽媽很真摯地道了歉，隨後又說道，“不過這倆孩子還小，天性就是好動愛玩……”
接著又任由孩子在車站裡亂跑。
盲目地釋放孩子天性，會毀掉你的孩子。
2
我朋友有個兩歲多的小孩。
孩子很機靈，對什麼都有好奇心，很喜歡搗鼓家裡的小玩意。
朋友非常注重釋放孩子的天性，也經常帶著孩子一起探索。
遙控器會被孩子浸到水裡，手機被孩子扔碎了，衛生紙被孩子撕碎，地上到處都是紙屑。
家裡的東西經常隔一兩個月就要更換，因為被孩子“探索“而弄壞了。
牆上的牆紙很貴，因為很喜歡才咬牙買下來。
現在上面全是孩子的“傑作“。有時候朋友也挺心疼的，但想著不能扼殺孩子的天性，也只好任由孩子畫了。
朋友說，現在社會需要的是創新型人才，中規中矩的教育只會扼殺孩子的好奇心和探索慾望。
別人忍受不了這樣的孩子，是因為他們不夠寬容，不能理解孩子的天性。
在中國，釋放天性真的被有些人捧上了天。
無論孩子的行為是否正確，都會被父母允許。
一位清華教授憤慨：中國教育的最大騙局就是快樂教育、學歷無用以及釋放孩子的天性，這三個騙局，正在一步步扭曲中國孩子的成長。
江蘇無錫的一家火鍋店，一位孩子隨意地在過道上跑來跑去。
孩子的媽媽在後面跟著，沒有任何制止。
可能是覺得孩子天性就是愛玩，於是默許了孩子的行為。
然而不幸的事情發生了。在拐彎的地方，一名服務員端著一鍋滾燙的烤魚，孩子不小心撞上了，多處被燙傷。
事後，父母未經任何鑑定，態度極其囂張地索要39萬賠償。
“誰家的孩子燙成這樣不值39萬？”
出事後，他們把自己的責任甩得一乾二淨。
在釋放天性上，很多父母是毫無規則意識，放養式地任由孩子隨意成長。
但是孩子生下來是一張白紙，倘若沒有家長的約束與管教，孩子很有可能變得缺乏教養、蠻不講理。
3
義大利教育家蒙特梭利女士特別注重給孩子尊重和自由。
她認為應該給幼兒充分的自由，充分的發展空間，以及自由和自主學習的機會。
但是，她所謂自由與我們許多父母理解的自由有著本質的不同。
在蒙特梭利女士眼裡，所謂的自由，不是放縱或無限制的自由，
而是強調以兒童為主題的教育，重視兒童，滿足兒童的需求，兒童通過反復工作獲得滿足，形成自發性的規則。
在蒙氏教室裡，孩子可以自由選擇工作或者不工作；使用哪個教具；和誰一起工作；工作多久。
但是，孩子隨意損壞教具，工作完不整理好教具則不被允許。
蒙特梭利女士生動地闡釋了規則與自由的關係。
的確，在這個案例文化，離開規則的自由是根本不存在的。
4
其實，釋放孩子天性本身是沒有錯的。
但很多父母採取的教育方式，與釋放天性完全格格不入。
他們錯誤地認為，不管不顧的放養式教育就是釋放孩子天性。
殊不知，這樣最終會害了孩子，因為一個沒有規則意識的孩子，是無法適應社會的。
在尊重孩子天性的前提下，一定要幫孩子建立規則，這是父母身上肩負的最重要的教育責任。
這意味著，對於孩子的合理要求，我們儘量滿足；對於不合理的要求，我們必須堅決不滿足，這是界限，絕對不能跨越。
這可以幫助孩子更好地保護自己，是孩子健康快樂成長的前提。
美國總統奧巴馬有兩個女兒，他對孩子的教育堪稱美國精英教育的典範。在倆孩子10歲和7歲的時候，奧巴馬給她們制訂了9條家規。
家規1：不能有無理的抱怨、爭吵或者惹人討厭的取笑；
家規2：一定要鋪床，不能只是看上去整潔而已；
家規3：自己的事情自己做，比如自己沖麥片或倒牛奶，自己疊被子，自己設置鬧鐘，自己起床並穿衣服；
家規4：保持玩具房的乾淨；
家規5：幫父母分擔家務，每週1美元；
家規6：每逢生日或是耶誕節，沒有豪華的禮物和華麗的聚會；
家規7：每晚8點30分準時熄燈。
家規8：安排充實的課餘生活：跳舞、排戲、彈鋼琴、打網球、玩橄欖球；
家規9：不準追星。
很多人都喜歡外國教育的自由，但是千萬別忘了，他們在尊重孩子天性的同時，會給孩子制定明確的規則。
既有自由也有規則，才是正確的釋放天性。
