新時期下，幼兒教師究竟要扮演什麼角色？
新時期對幼師職業的要求，讓我們的角色定位有了些微的轉變，而近期，在沸沸揚揚的虐童新聞的狂潮風波下，幼師在工作和社會中的角色定位，被不少人誤解和詬病。
一部分人不了解幼師角色的定位，仍從傳統的“托兒所”時代來看幼師，把幼師當做普通的保姆、阿姨。
那在新時期下，幼師的角色定位是什麼？在孩子、家長、幼兒園和社會上，又分別扮演著什麼角色呢？
一 . 與 孩 子 之 間
幼兒園中，老師與孩子的關系是第一位的。不同於以往大眾的誤解，實質上老師的角色要遠遠復雜和專業的多。
1 . 由 “教” 到 “導”
教，是從老師出發，主動灌輸給幼兒知識和技能，偏向於填鴨式教學。而導，更注重孩子的主動性，老師只起到引導、幫襯的作用。
老師的角色定位，就是由教到導的變化，而導又體現在這些方面：
★孩子們的心理情感導師
孩子離開家長，來到陌生的環境中，內心一定感到恐慌不安，而老師們則會扮演好疏通情感的導師，幫助孩子們緩解心理壓力。
蘇霍姆林斯基曾說：教師最主要、最重要的品質是深深愛著孩子。用愛來關懷孩子，是作為老師幫助孩子疏通情感時，最重要的指導方式。
★孩子們的個性發展導師
孩子們在幼兒園階段，有著天馬行空的想像力，而作為老師，所扮演的角色應是引導孩子個性的發展，而不是果斷的否定。
比如當孩子畫畫時，將天空畫成綠色，將大地塗成藍色，老師應做的是引導孩子去自然中觀察，而不是簡單的說：你畫的不對。
2 . 嚴 慈 相 濟 的 “代 理 家 長”
老師是孩子在幼兒園的媽媽，除了給予孩子愛之外，老師還會變化角色，當孩子犯錯誤或屢教不改時，老師就會給予嚴格的教導。
這種嚴慈相濟的角色轉變，讓孩子既獲得了鼓勵和愛的溫暖，又獲得了嚴格的管束，從而形成更好的生活習慣和個人品格。
3 . 觀 察 者 角 色
讓孩子處於主動地位，就是讓孩子自己去做、自己去思考，老師要做的就是一旁觀察，然後做好觀察記錄。
這種“不幫忙”，能讓孩子打消惰性，養成凡事靠自己的習慣，也是加速孩子能力培養的好辦法。
二 . 與 家 長 之 間
家園共育要求家長與老師之間共同教育孩子，形成正合力。而老師在與家長交流時，又該有怎樣的定位呢？
1 . 合 作 者 關 系
家長要知道，老師不僅僅看孩子，還要教會孩子知識和能力，所以老師與之不是“雇傭關系”，而是一種合作關系。
老師要堅定這種合作者關系，與家長共同為孩子的發展出謀劃策，加強雙方的合作，“項目”才會更好的運行。
2 . 傾 聽 者 角 色
老師要學會和樂於傾聽來自家長的意見和想法，從而對症下藥，來幫助孩子獲得更好的教育方式。
3 . 專 業 者 視 角
一些人覺得幼師誰都能做，是因為他們對幼師的專業技能不了解、不認可，甚至有的家長會否定老師的一些教育觀念。
那麼老師就要發揮專業者的角色，從專業優勢這方面，與家長交流，用自身的專業實力說話。
三 . 與 同 事 與 管 理 者 之 間
1 . 同 伴 關 系
老師之間可以相互借鑑和交流想法。作為老教師，遇到問題也可以向年輕老師“不恥下問”。
而年輕老師在尊重前輩的前提下，與之有不同的觀點，也要說明態度，並一起探究對策。
2 . 反 思 者 角 色
老師與幼兒園管理者的關系，是一種上下級的關系，面對上級，老師要定位到反思者的角色上。
老師要認識到自身是專業團隊中的一員，要積極吸取經驗和教訓，並在反思中加強自身的能力。
四 . 與 社 會 之 間
近期，再各類虐童案件下，社會輿論對幼師行業的沖擊尤為之大，這也深深的觸痛了幼師群體的神經。
1 . 穩 定 好 教 師 的 角 色
從社會職業屬性來說，幼兒園老師與其他類別的老師一樣。所以，老師應該穩定好自身的教師角色，要對自己的行業有信心，並且面對一些負面的社會輿論時，也要保持一種樂觀、積極的情緒。
2 . 自 身 權 利 的 維 護 者
前幾日，在紅黃藍幼兒園事件發展至高潮時，360董事長周鴻禕呼籲，要在幼兒園中安裝能供家長隨時查看的監控攝像。
事實上，社會監督是對的，但如周鴻禕所言的倡議，卻絲毫未考慮過老師們的隱私，和看直播監控將帶來的權利濫用問題。
作為一個社會人，幼師要對職業負責，要做到愛護孩子，坦蕩育人。同時，幼師也要為自己的權利負責，不能允許自身受到權利的侵害和人格的侮辱。
3 . 幼 師 行 業 的 前 行 者
幼師行業發展的舉步維艱，最心痛的就是老師們，看到自己從事並熱愛的工作被詬病，老師們的心一定如冬天般寒冷。
所以，在面對未來行業、教育的發展上，老師應該團結一致，共同努力，通過不斷地自我完善和發展，努力跳出當下的窘境，做新時期推動幼師行業發展的前行者。
寫 在 最 後
在不同的角度，選擇合適的角色，從不同的立場，思索問題的所在，一個專業的老師，會不斷的發展自己，成就自身。
