有幼兒的家似乎經常亂糟糟。你也覺得孩子小，學不會收玩具嗎？ 孩子不是不愛收玩具，而是需要一個「鼓勵」他收拾的環境。
黃建賓攝影
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一坐進有幼兒的「車」裡，常常一眼就會看見什麼？沒錯！就是東一個、西一個玩具、書之類的幼兒專屬用品，椅子上有，地上也有！一踏入有幼兒的「家」，你總會不小心踩到什麼？是的！也是那左一個、右一個的玩具、小汽車、和麥當勞附贈的小玩具，小孩的玩具角有，客廳也有！而你也常會聽見成人這麼說：「沒辦法，孩子小，不管怎麼教，就是不會收玩具！」
家有小小孩的家庭，甚至幼兒園，就得跟「雜亂」扯上關係嗎？而孩子小，就真的得與「不會收玩具」、「不喜歡收玩具」劃上等號嗎？那真是冤枉呀！其實，要幼兒養成收玩具的習慣並不難。成功的條件，就在於順著孩子的成長特質，也要看成人的支持度有多高。換句話說，大人和小孩都有分兒！
善用幼兒的成長特質，是成人在推行任何教養目標時，首先要去思慮的。
喜愛秩序，是幼兒的本能
仔細想想幼兒的生活細節，你一定不難發現，其實孩子從一出生開始，就在「尋找」規律。也就是說，成人在照顧孩子日常生活起居的細節上愈有規律，孩子就容易適應，愈有安全感，也愈快樂。比如說，你在替小嬰兒換尿布時，總會拍拍他的手腳、與他唱唱歌。不久，你的小寶寶就會在換尿布時，睜大雙眼和舞動手腳，表示他正等著你拍拍他的手腳、與他一起唱唱歌。假如你忘了這麼做，會讓他覺得不對勁，他會有皺眉、甚至小啼哭的反應呢！
同樣的情況，也會出現在幼兒身上。比如說，家裡的垃圾桶換了位置、你把他的小被被或枕頭換了方位、唸故事書跳了一頁，他們都會抗議，堅持要放同一個地方、同一個方位、不能漏一頁甚至一句話。這些現象，都不是孩子故意「龜毛」，而是他們對事物的秩序很敏感；對生存的環境，有規律的需要。因為秩序和規律，讓他們能掌控環境、適應環境、喜愛環境。孩子天性對秩序和規律的需求，就是讓你能夠成功帶領幼兒養成收玩具習慣的基礎呢！
再來，就是考慮環境設施。我們要讓「環境」本身能「推動」自行收納的經驗，讓孩子輕易的達成他想書寫、表達、繪畫、操作等各種動機。所以我們要在孩子的生活環境裡，為他預備能夠自己拿得到、放回去的工具和傢具。讓環境的硬體設施，「鼓勵」收納和探索的行為發生，讓環境的氛圍自然的「帶動」收納和探索的習慣。因為收納習慣的進展不是獨行俠，它必定與環境裡的每個生活環節緊密相連，也互相助益。所以我們要用心的為小小孩準備有效的收納環境。
因為環境會「代言」這是「你的」玩具、你的空間，所以也是你的責任去維護它。而環境也能「暗示」行為和情緒，所以收拾玩具是你生活的一部分。而你能讓環境保持整齊，是一件利己也利他、讓人高興的選擇。所以你為小小孩預備的那個小空間，會「邀請」他做那樣的選擇，因為我們想訓練孩子「收玩具」的最終目標，不應該是一種規定，而是一種對生活習慣的「選擇」。
4原則，打造友善收納的環境
■ 在家中的一角，為孩子布置專屬的小空間
讓孩子在家中擁有一個屬於他自己的空間，是第一步！這個空間不需要很大，可以只是一個孩子和大人常在那兒「出沒」的小角落，比如說介於餐廳和客廳的一小面牆、或一個小角落。尤其孩子年紀愈小時，他愈需要能「看見」你。否則，他會覺得不安心，也就會常常要把玩具或書，搬到你在的地方。最直接的影響，就是增加了收玩具時所需的時間和空間；最可惜的，就是不能讓孩子看見和體會，原來「收玩具和物品」是一種隨手之勞，也是一種習慣。所以能常常邊玩、邊看見你的一面小牆，會比一個單獨、富麗堂皇的空間來得有用、實際和有效率，尤其在孩子年紀還小時！
■ 能獨力拿取書本或玩具
在那個小空間裡，要設置適合孩子尺寸的收納傢具，像是高度適中的架子、大小剛好的置物小籃子。架子讓孩子能自行拿取和放回玩具及所需的物品，小籃子能讓孩子把圖書和其他玩具分類放置，而且數量不能多，讓小小孩能自行拿取（甚至是一個爬行兒），也能漸漸養成自行收拾的好習慣。
多年前去一個朋友家拜訪，她覺得她三歲的孩子好難教，怎麼都不肯從頭到尾把小汽車收完。我到孩子的小空間去看，果然正如我所料： 一個大籃子裡，裝了層層疊疊的大小玩具車，孩子當然無法養成收納的習慣，因為他會不斷經歷挫折：
1. 每次他要玩車子時，因為車子太多，他必須把全部的車子倒出來，才能找到他想玩的那幾輛。
2. 等到要收小汽車時，那上百輛的車子，要小小孩的手收到什麼時候呀？
因此，我給了那個朋友以下建議：
（1）以不同的兩個籃子，將大小不同的玩具車分裝。大小適中的籃子，不但讓孩子能輕易的分類大小車輛，也讓孩子能輕易的將籃子拿出和放回架子上。
（2）每一個籃子內的車子數量不能太多。因為數量適中的車子，讓幼兒能輕易找到他想玩的，也很容易把所有車子，收回籃子裡。孩子同一類的玩具太多，成人應該把一部分先收起來，然後以定期輪替的方式，讓它們回到孩子的生活空間。過多的玩具，並不會豐富孩子的探索，反而會讓玩具的特性無法顯現，沒有機會被仔細反覆的探索和發現。
有了合適的環境，接下來就是成人的支持度了！成人的適齡帶領，是孩子把收納當成是日常生活一部分的起步；成人的堅持度，是孩子養成收納好習慣的關鍵！
■ 以邊說邊引領的方式，帶著較小的幼兒收玩具
比如說，剛開始時，成人以手扶著孩子的雙手，一起從架子或小籃子裡，拿出玩具。然後以同樣的方式，帶著幼兒把玩具或書放回架子上或籃子裡，然後稱讚他的行為，讓孩子感受到是他把玩具收好。
■ 堅持收玩具是生活的一部分
對較大的幼兒，讓收玩具成為每天作息的一部分。比如說，收完玩具才刷牙、念故事書、和上床睡覺。一件事沒做完，下一件就不會發生！這種「自然結果」的方法，比較不會讓親子間陷入爭鬥，也讓孩子了解，是他的選擇影響了結果。
一個有效、讓孩子養成習慣的收納環境，不是指多豪華的設施，而是適齡和適量的考量！
那天，我那十三歲的小福（是的，距離三歲的他，已是很多年前的事了），連珠砲般的向我說教，為什麼他的功課總是準時完成。因為他知道功課不早做，就像玩具放太多不收一樣，會很挫折……
聽著小福的說教和體會，我只是笑了笑，因為我還記得當時十個月大的他，爬著把書放回小籃子的畫面。
