教育部副部長張念群說,如果沒有考試,學生就不會念書,是非常失敗的教育制度。

(布城21日訊)教育部副部長張念群說,如果沒有考試,學生就不會念書,是非常失敗的教育制度。

她今日在“廢除小學一至三年級考試匯報會”

上說,廢除考試後,學生會“快樂到懶散”的說法是個誤區,因為如果學生沒有考試就不念書,不是他們的錯,反而是教育制度與父母應該負起的責任。

“是應試教育制度導致他們只在考試的時候念書,或為了考試而念書。

我不希望父母說,今天沒有了考試成績單,我不知道孩子對科目的掌握程度。

每年兩次“個人表現進展報告”

“如果父母只透過考試成績來了解孩子的學習進度,那是需要改善的地方。”

張念群說,隨著教育部宣布2019年起廢除一至三年級的考試,並以課堂評估取而代之,家長每年會收到兩次孩子的“個人表現進展報告”。

她說,“個人表現進展報告”涵蓋學生在每個科目上的表現,即教師會針對學生的掌握程度,給予1至6等級的評估;第一等級為最弱,第六等級則是最強。

她說,除了“個人表現進展報告”之外,教育部也為每個科目的教師准備了“個人報告”評估範本,讓教師可以根據該科目的各個單元,記錄學生的掌握能力。

“雖然教育部為每個科目的教師准備這項範本,但是並不強制要求每個科目的教師在教完每個單元之後,就評估班上所有的學生。

“例如科學教師可以在教完第一單元之後,評估其中的20名學生對該單元的掌握程度,並把評估成績記錄在這個範本內。”

她強調,最終校方發給家長的,是各科目整體的掌握程度評估報告,而不是每個科目所有單元的評估報告。

“不過,若家長要求,校方可列印此詳細紀錄學生在單一科目裡,對各單元掌握程度的評估報告給家長。”

她說,教育部自2011年開始推行校本評估,而教師和家長已經對課堂評估有了一定的概念,但是由於在此之前沒有廢除正式考試,導致學校教學仍以考試范圍為主。

“如果沒有廢除考試,教師的教學就只注重考試范圍,所以我們現在要加強課堂評估。”

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