分享一個日本“岐阜聖徳學園大學附屬幼稚園の一日”的視頻，我們一起看看日本小朋友上幼兒園都幹些什麼吧。
這個視頻記錄了小朋友從進園開始的一天是如何度過滴~
先介紹下視頻裡的岐阜聖徳學園大學附屬幼稚園。
岐阜在日本中部，離櫻桃小丸子的故鄉靜岡不遠。
岐阜聖徳學園是一個教育集團，有幼兒園、小學、中學、大學。
岐阜聖徳學園附屬幼兒園宣揚的理念就有“元氣”、“友達”和“開心”！
幼兒園的一天也是從元氣的問早安開始的。
一天作息時間表：
小可愛們早上8:30穿著統一的制服乘坐校車入院。
大小孩、小小孩的標配都是“制服+帽子+書包+手提袋+水壺”，好沉重的樣子，每個孩子都是肩上背著手上提著臉上掛著笑容。
入園後自己換鞋子、換衣服，把書包、袋子放到每個人指定的位置，衣服、水壺都要整整齊齊的掛好。
大孩子主動幫助小孩子
孩子們自己放置物品，老師只是在旁邊觀察，並沒有上手幫忙哦！
小朋友們都要換下正式的制服，穿上運動服裝。
日本小朋友們有好幾套校服，在不同的時候和場合穿，看下面這張圖片：
有正式的制服和遊玩的運動服裝。
入園換好運動服裝後就是自由活動時間啦。
小朋友們的運動能力都很強呢！單手吊桿行走，快要6歲的曉曉是不行的~
自由活動時間真的是“自由”呢！
幹什麼的都有，像猴子一樣攀爬、吊桿的，騎自行車的、抓蟲子的、收集花骨朵的、玩沙的、抱小兔子的、玩滑滑梯的、轉呼啦圈的……
遊玩結束，大家把玩具器材都要整理收拾好，哪拿的放回哪裡去。
接下來是班級活動，幹的全是農活。
大班的是給種植的番茄澆水：
中班的是找鬱金香球莖：
小班的是收穫豆角：
室外的班級活動結束，就是室內的班級活動啦，畫畫、做手工：
玩了一上午，午餐時間終於到啦，大家都要穿上罩衣。
大孩子給小孩子發放午餐：
吃飯前先唱歌：
每個小朋友都吃得乾乾淨淨，一點兒不剩：
吃完了又是一起整理、打掃：
個子小小的，幹起活來很賣力！
午餐後又是自由玩耍時間：
用廢舊紙盒自製的圍牆
到放學時間啦，換制服、整理書包物品啦：
聽老師講個繪本故事就要回家啦：
2點過就放學了，和上學時候一樣，大手牽小手。
正常放學以後，也可以延長時間保育，為不能接孩子的家長提供便利。
在延長保育時間裡，小朋友也基本上自己玩，還會分享一些零食。
就這樣，日本小朋友在幼兒園的一天就結束咯！
看了這個視頻，我感覺這一天過得好快啊！
在學校裡，好像老師什麼都沒教啊！
感覺都是孩子們自己在玩、在幹活嘛！
這幼兒園上得可真是自由、開心啊！
回過頭來一想，快要6歲的曉曉，能單手吊桿行走、能種植蔬菜、抓蟲子，主動幫助小小孩穿鞋子繫鞋帶掛包包嗎？能玩過玩具以後收拾整理得井井有條嗎？在家好像從沒掃過地擦過地吧？在幼兒園好像飯後都是生活老師打掃衛生的吧？
腦子裡一堆一堆的疑問，和視頻裡的孩子一比，真的是運動能力、整理能力、獨立性和自主性都要欠缺一些呢！
我搜索了很多日本幼兒園的網站，發現出現頻率很高的幾個詞是“健康”、“元氣”、“自己”。很多幼兒園的教育理念裡強調一條“自己的事情自己做”。在幼兒園的一天的日程表裡出現頻率很高的一個詞是“片付け（收拾、整理的意思）”。
還有一個高頻詞“遊び（遊戲，玩耍）”。在視頻裡，小孩子每天的玩耍時間特別多，尤其是自由玩耍的時間，剛入園後和午飯後都有很長的自由玩耍時間，想玩什麼玩什麼，自己玩、和小夥伴一起玩。
我在幼兒園網站上看到每個月都有各種各樣的遊玩活動：
每個月都有很多活動呢，春天有親子遠足、夏天有七夕會、秋天有運動會和登山等等，還有烤山芋派對、音樂發表會、祖父母交流會……
從視頻和學校網站上看得出來，學校並沒有特別高級的硬體設施，每天的日常作息也很普通，簡單總結就是六個字“玩耍+幹活+整理”，但孩子們看上去就是身體很棒、吃嘛嘛香、幹什麼都很能幹！真的是元氣滿滿呢！
往下看更多精彩內容：孩子高情商，就在你對他的態度中培養，4步法教你正確表揚孩子
家長朋友們經常不知道該怎麼表揚孩子，他們要麼只會泛泛地說“真棒”，完全表揚不到孩子努力的點上；要麼就依著孩子提要求，直接給物質獎勵；要麼看到高分數或者好表現就看自己孩子哪哪都好，誇誇其辭地過度表揚。
上面的幾種表揚方式有什麼不好嗎？我們來分析一下：
第1種，只會說“真棒！”的家長
孩子沒有自己努力得來的好感受，因為家長沒有看到：孩子究竟哪兒做的棒？他做什麼了，就那麼“棒”？
習慣這樣講的家長，提醒您一下：如果您習慣性的說了“你真棒”，那麼就接著講孩子哪裡做得棒了，讓你看到了，並且贊成他的做法。這樣可以引導孩子獲得自我效能感，對於以後做事情有更清晰的方向。
第2種，只要孩子做的好一些，就予取予求，滿足孩子所有願望
這樣的做法，對於孩子的規則感發展形成了一種很大的阻礙。
如果你想要用物質獎勵孩子，請你先思考一下他是否真的有需要購買那個玩具，是否真的有需要去提那麼多要求，讓你一次性滿足他。
第3種，過度表揚的做法
很容易讓孩子沾沾自喜、滿足現狀，認為自己哪哪都好，不用再努力啦。
假如你真的認為自己的孩子確實是哪哪都好，那麼當你想要誇獎他的時候，記住只誇獎一句話，後頭還有什麼想說的，請不要講出來。適當地留有一些成長的空間給孩子。
家長朋友們看到這些，一定會說：“這也不行那也不行，究竟該怎麼表揚孩子呢才是對的呢？” 正確表揚孩子的方法有以下4個步驟，大家不妨試試：
先和孩子討論，詢問他自己的感受
當孩子取得了好成績，或者做成功了一件事情的時候。我們不妨先和孩子討論，詢問他自己對這個事情有什麼看法和想法。
往往孩子講出來的內容和我們所想的並不是一個路線，有可能會使我們大跌眼鏡。但是就算這樣，那也是孩子自己的真情實感，我們要保護他們的初衷。
同時聆聽孩子自己的想法和看法，引導孩子用積極的眼光看待事情的發展與結果。這是灌輸人生觀和價值觀的好機會。
對於孩子自我感覺良好的部分要抓住時機予以肯定。看到孩子，也包括看到孩子的優點和成績。
讓孩子思考自己做的好的地方有哪些
聽完孩子的想法和看法，我們還可以引導孩子思考自己在哪些細節上做的好，或者，哪些細節上再怎麼改變一下能做得更好。
積極、主動地完善自己，就是在這個過程中實現的。
和孩子討論，他做的好的原因
“嗯，那麼，你是怎麼做到的呢？”
或者“哦，是什麼原因促使你在這個環節上做的那麼突出？”
既肯定了孩子的成績，又引導孩子尋找能做好的原因，幫孩子坐實這個好習慣，在以後的學習和生活中，更多的應用到這個習慣。
引導孩子找到自我效能感
通過引導孩子深挖自己的原動力，看到事情開展過程中自己可以掌控到的方面是哪些，促使孩子對自我的認知更加清晰，孩子學習做事的原動力更強，成長的力量更足，自我效能感由內發芽，向外面生髮，成長為小小的樹苗。
幫助孩子情商更高，就耐心地陪伴他走過這4個表揚的步驟吧！
