德國人極為重視家庭教育，也是唯一把父母教養兒童的義務明文寫入憲法的國家。
比起傳授知識，德國人更注重傳授技能，注重培養孩子一生的習慣和解決問題的能力。
在德國人看來，品德、人格、好的習慣是被感染的，而不是被訓導的。
是從小讓孩子在心靈深處種下懂得的因，才能收穫獲得的果。
“如何成為一個完整的人”，是每個德國家庭教育的第一課。
記得很小的時候，父親從德國出差回來，帶回來一個八音盒。
這個小玩意兒放在我手上的那一刻，我驚呆了——
比我的小手指甲蓋兒還小的齒輪，緊緊地咬合在一起，
每個邊緣都無比光滑整齊，就像一個微縮的精密儀器。
扭動發條，流水般的音樂淙淙地流了出來（後來我才知道，那是莫扎特的《小步舞曲》），
天籟一般。
從那一刻開始，德國，這個遠在千裡之外的國家的名字，就深深地留在了我的腦海裡。
十多年後，我考入了北大德語系，
再後來，我真的踏上了這片孕育了無數奇蹟的土地——
璀璨群星般的哲學家與科學家，質量一流的產品和設計，引領整個歐洲的強大經濟實力。
但在德留學三年，我一直在想一個問題：
為什麼兩次世界大戰都由德國而起，而事後德國人依然在全球受到普遍尊重，
為什麼全球各國似乎對德國人過於“寬容”？
而留學的後期，我和一個德國家庭生活在一起，
而通過與他們的接觸，我也終於找到讓我醍醐灌頂的答案。
當時我還沒有結婚，對怎麼帶孩子也沒有概念。
剛開始，在我眼裡德國人帶孩子特別隨意，
孩子愛爬哪爬哪，愛吃土吃土，完全不管。
但這些都是表面的，後來我對德國的家庭教育改變了看法。
德國人極為重視家庭教育，也是唯一把父母教養兒童的義務明文寫入憲法的國家。
比起傳授知識，德國人更注重傳授技能，注重培養孩子一生的習慣和解決問題的能力。
這種教育在德國家庭教育中體現在很多方面。
我們可以清晰地找到德國的國民素質普遍較高的原因：
好的教育培養好的習慣，好的習慣影響孩子的一生。
01、閱讀塑造了強大的民族
全世界圖書中有12%的語種是德語，而德國的人口僅佔世界人口的1.2%。
德國也是全世界人均書店密度最高的國家，
在柏林，每平均1.7萬人就有一家書店，而這麼密集的書店裡卻永遠不缺讀者。
去過德國的，你會發現，在機場候機、在地鐵上，玩手機的德國人很少，
不管大人還是孩子，手裡經常拿著本書看，還通常是有一定厚度的。
就算是五六歲的孩子，通常手裡也會拿著繪本，安安靜靜地閱讀。
德國人很少看電子書，電子書的佔有率至今仍然很低。
他們的書店裡和家裡都有大量的印刷書籍，給孩子看的書更是品種豐富。
在德國的公共場所，你看不到喧鬧、喊叫的孩子，安靜讀書的是大多數。
在德國，從家庭到學校甚至到整個社會，都很鼓勵孩子閱讀，
那裡的公共場所，包括大型活動場所，都會闢出一個安靜的角落提供書給孩子讀。
德國不主張“學前教育”，不準教孩子學數學、認字母，但卻鼓勵家長陪伴孩子們閱讀。
我的房東先生說，他從幾個孩子剛出生就開始給他們讀書。
他還經常把書作為禮物送給孩子們，用他的話說：
閱讀是最浪漫的教養，愛書的孩子永遠不會寂寞。
02、健全的人格是鍛造邏輯
德國人的很多好習慣是家庭教育的結果，
比如嚴謹、守規則、守信用、有公德。
在德國，有一大套和兒童教育有關的繪本，書店裡到處都是，德國孩子幾乎都看過。
它用一個個暖暖的故事，來教孩子形成健全的性格、培養好的習慣和好的品德，
也來教孩子什麼是對，什麼是錯。
- 關於承諾
德國有句諺語——Ein Mann, ein Wort（一言既出，駟馬難追）。
“承諾”被德國人看的很重，
人不能輕易許諾，許諾後就要遵守約定，答應過的事，就要在規定的時間內做好。
在德國生活，恐怕遇到最多的一個詞就是Termin（預約）了，
看醫生要Termin，約老師見面要Termin，去管理部門辦事也要Termin，
而Termin定下的日期，雙方都會嚴格遵守，即使有更改，也會提前告知。
這種重視承諾的品質，就是德國文化中的“契約精神”。
對父母、對同伴，對同事、朋友，哪怕是陌生人，都是如此，
這成就了全球對德國品牌的信任。
- 關於合作
德國有本繪本中叫《One for all-All for one》，
講的是一隻腿腳不太好的小老鼠，想去闖蕩外面的世界，
在路上遇到了不少的阻礙，但也收穫了不少的朋友，
每個朋友都不完美卻都各有所長，他們齊心協力完成了很多無法獨自完成的事情。
這是一本很典型的德國教育繪本，它講的是一個簡單卻沒法人人做到的道理——
“Wer alleine arbeitet , addiert. Wer zusammen arbeitet, multipliziert.”
（一個人的努力是加法，一個團隊的努力是乘法），
教給孩子認識合作的力量。
One for all-All for one（《了不起的新朋友》）
在德國留學期間我發現，德國學生的團隊協作能力真的非常強大，
他們非常習慣並善於團隊合作。
研讀一本小說的時候，老師會佈置讀書報告，
而這個報告，常常是要求幾個學生一起完成的。
比如一個人負責查找作家生平，另一個人則負責梳理小說的脈絡，
這樣幾個人一起，互相幫助磨合，做出一份體例完整的報告。
我想，這種團隊精神，應該也是德國足球與德國製造“戰無不勝”的原因吧，
綠茵場上的德國隊，分工明晰的德國工廠。
每個人都恪守本分，做好自己的崗位，團隊的力量發揮到了極致。
- 關於公德心
德國對公德心的教育是從孩子抓起的，
為的就是培養“與社會和諧相處”“有公德”“能幫助他人”的人。
在德國，除了家庭教育層面，還有社會教育層面的作用，
每個公民都有義務為下一代的健康成長負一份責任，
這個下一代不只指自己的孩子，而是社會所有的孩子。
在德國，你絕對看不到車輛橫衝直撞、雜物佔領走廊的情況，
大家都小心翼翼地恪守社會公德，在做自己事情的時候，努力不去打擾別人。
每個人的家門口都收拾得乾乾淨淨，到了下雪的時候，
鄰裡之間輪班掃雪，為大家開闢道路，彷彿這是一件再自然不過的事情。
而車輛上路後，見到行人總是提前減速，偶爾還會停下來，伸手示意讓行人先走……
每個人自覺規劃好自己的疆界，相互之間都有100%的安全感。
- 關於同理心
德國有很多繪本，裡面出現的小動物或者主人公以及配角，
並不是完整健康的，他們中的很多，或多或少地有點問題或是殘疾，
這種人物設定在其他國繪本中是很少見的。
而事實上在德國，老人摔倒一定會有人來幫忙，
遇到殘障人士時，會有人主動詢問是否需要幫助，
遇到困難時，也一定會有來自陌生人的溫暖。
此外，比如規則、比如擔當、比如給予、比如嚴謹、比如禮儀、
比如堅持、比如見解獨立、比如自我認知，都是德國家庭教育的各個要點。
03、父母的陪伴勝過一切教育
網上經常看到“德國禁止學前教育”這種說法。
其實，德國不是沒有學前教育，
德國人對“學”前教育有自己的理解，“學”的內容與我們不同。
德國當然也有幼兒園，幼兒園通常每天只上半天課，
當然了，這也是在德國“教育假”的支持下才得以實現。
幼兒園老師會教孩子們如何乘坐公共交通回家，如何遵守交通規則，
在公共場合不可大聲說話，甚至會對他們進行如何做垃圾分類等遵守社會秩序的教育。
德國人認為，在孩子的嬰幼兒時期，
父母與孩子建立良好的、安全的情感關係是孩子人格完整、心智健全的基礎。
在德國人的心中，家庭的地位很高。
大多數德國家庭都有家庭日，父母會全身心的陪伴孩子。
他們陪孩子散步、玩耍，一起騎著車去野外……
而德國父母的陪伴並不只是陪孩子玩，教孩子規則，教孩子整理房間，
做力所能及的家務，都是陪伴的一部分，
所以，6歲的孩子就已經有很強的自理能力了。
“一個國家的繁榮，取決於她的公民的文明素養，
即在於人民所受的教育，人民的遠見卓識和品格的高下。
這才是真正的利害所在，真正的力量所在”。
對一個國家而言如此，對每個孩子而言，這段話同樣適用。
精良的工業製造、美輪美奐的藝術設計、首屈一指的現代醫療，
愛因斯坦、倫琴、馬克思、黑格爾、尼采、歌德……
德國的世界名人群星璀璨，史上獲得諾貝爾獎的德國人多達102人。
在德國人看來，品德、人格、好的習慣是被感染的，而不是被訓導的，
是從小讓孩子在心靈深處種下懂得的因，才能收穫獲得的果。
“如何成為一個完整的人”，是每個德國家庭教育的第一課。
