廢除考試不好嗎？
我孩子出生到三歲，我的閱讀在兒童心理學和教育心理學的范疇裡轉，孩子四歲之後我把他送到幼兒園，同時開始閱讀跟教育制度有關的書，後來的很多年，這些閱讀經驗一一對照孩子的求學過程處處顯現背道而馳的情況時，文字就成了我質問各個單位的工具。
話說我這樣亂讀了幾年之後，慢慢摸出我自己對育這事的基本想法，所以當我讀到馬來西亞2013-2025年教育大藍圖裡的一些細節，非常興奮，尤其是低年級廢除考試，改為評估這一條，讓我看到希望。
我家老大是2013年前入學，沒能趕上，而老二2014年入學，正好是這趟教改的第二年，我滿心期待，結果老二上學之後，一年四次考試如舊，我問副校長：咦，教育部不是說要廢除考試嗎？副校長當時說什麼不重要，重要的是我的老二今年六年級了，沒有一次考試是廢除的。
圖片來源：教育部網站
前朝政府的教育大藍圖裡很多好建議實行起來不湯不水，原因很多，教育工作者沒准備好，家長則是完全沒有準備，寫建議書和執行建議書的人教育理念距離太遠，遠到看不清彼此，我有理由懷疑執行的人只考慮到執行的方式，對為什麼需要這樣的改革則是完全沒概念的，最後結果是學校和家長一樣抱著三十年前的那一套，用舊方法來教新的教材，變成大家的災難。
好不容易等到去年發生了509事件，希盟上台，馬智禮教育部長再次宣布今年123年紀不需要考試，我又再次非常興奮，結果坊間一陣哀嚎聲謾罵聲叫他下台，一路罵了好幾個月，我看著這些謾罵教育部長的言論，想著我到底要從哪一個點開始跟大家說明小馬先生的這個建議是走對方向呢？
當大家怒罵著老師還沒准備好的當兒，是不是已經知道在八年前我們已經廢除過一次考試了？如果不知道，那麼在亂些什麼？如果當時教育工作者還沒准備好就算了，八年之後還在說教育工作者沒准備好，我想問的是：我們的教育工作者到底需要要多久才准備好？十年還是一百年？我們的教育工作者是否具備了終身學習的能力？
當大家擔憂沒考試孩子們都不念書了，正暴露出大人不知道學習這回事對孩子來說本來就是樂事，以為學習對孩子來說是苦事，所以需要考試來逼使孩子學習。
畫面來源：馬智禮臉書專頁
考試的目的不是為了為難孩子，而是讓老師能夠知道自己教的學生到底吸收幾成？教學上需要做什麼改動嗎？考試結果可以讓國家教育機構知道孩子們的學習能力到哪裡，哪間學校需要什麼資源幫助，在小學階段的考試從來是就不應該讓學生之間／老師之間／學校之間比較的工具。
小馬先生說得很清楚，讓小學成為人格塑造的階段，培養孩子掌握多種語言的能力，學會探索世界以及具備敏銳思考能力，我這裡也想說清楚一點：家長們請別在社交媒體再罵我們親愛的小馬先生廢除123年級的考試了，時間花在多閱讀世界教育走向，這樣下鍵盤罵人的時候，比較不會罵錯。
