請閉上眼睛想像一下，一個班二三十人，每人說一句話就夠老師受得了。這一點幼兒老師更有體會，全都是些半大不點的孩子，如果把一屋子孩子形容成一群小麻雀的話，真是一點都不為過哦！
當然，班級的“混亂場面”也可以得到控制，即老師通過命令讓幼兒不再說話，保持安靜。但是在強制過後，有可能會恢復到原來的無秩序狀態，這種情況也會不斷地重復。
針對這種情況，小編給各位幼兒老師們推薦蒙台梭利教育中的“肅靜游戲”。
什麼是肅靜游戲？
讓兒童本身對於內在的精神和肉體產生意識性的控制，從而達到精神上的孤立。在人格形成的同時，感覺到平靜與安寧，讓小朋友自己去發現寧靜是多麼美好。
當認知外界的噪音、吵聲以及日常生活中的各種雜音後，便自然的去追求寧靜。當孩子了解了自己本身，也了解自己以外的事物，便能提高尊重他人的精神。
“肅靜”並不僅僅是為了要實現安靜的工作氛圍，而是與教育的內容相關聯。借著肅靜練習，最重要的是讓兒童親身去體會寧靜如何美好。
兒童能分辨外界微小的聲音，對於自己所發出的聲音也能感覺出來。時間久了便能產生精神上的自我控制，能了解內心。因此，不斷重復練習是很必要的。
也許有的老師會說：“不就是個游戲嘛，怎麼聽著有點‘高大上’啊，我們平時也玩‘木頭人’呢。”不過，說實話，幼兒安靜的時間超不過2分鐘吧。
基本游戲練習方式
這個游戲是肅靜練習的引導，教師應該根據適當的機會來進行提示。
提示方法：小組提示或團體提示
基本操作
①教師小聲說：“雙腳並攏，後背挺直，慢慢地坐在椅子上，手放在膝蓋上。” “閉上眼睛，直到老師說張開為止。”
②“聽到了什麼聲音呢？靜靜地聽，聽到了要記在心裡。”
③“聽到老師說睜開後，眼睛輕輕睜開。”
興趣點：寧靜；外界的種種聲音，例如，車聲、人說話的聲音、擴音器的聲音、鳥的叫聲、雨滴的聲音等；自己的心跳聲
游戲目的：增強自我控制能力，培養耐心。
注意事項：在做肅靜游戲以前，一定要讓幼兒能充分地控制內心，也就是說做完日常生活教育練習的基本動作後，能對所有的日常生活教育有充分的了解，產生過反復地自發練習，能准確表達想法。
延伸活動：
①用手指數自己的脈搏和心髒跳動的次數。
②教師低聲逐一叫孩子的名字，被叫到的小朋友輕輕走到教師身旁，握握手。
③利用機會，可作為避難訓練的引導方法。例如，敵人來了，不要出聲。
遞進游戲練習方式
提示方法：小組提示或個人提示
適用幼兒：熟悉肅靜游戲的兒童
准備工作：根據提示，准備必須的道具
基本操作
①輕輕放桌子、椅子
②跟老師後面輕輕的走
③從椅子上面站起來
④准備餐桌，輕而迅速
聆聽聲音：鈴聲、時鐘聲、樂器的聲音。
不發出聲音的游戲：比比看誰先笑、比比看誰先眨眼。
興趣點：寧靜
錯誤控制：有聲音
直接目的：理解寧靜的好處
間接目的：專注程度，調整自己的動作
注意事項：教室混亂時，可以進行肅靜練習，逐漸加長練習時間。
日常生活練習是蒙台梭利教育體系中最簡單、最基礎的部分，也是最重要的部分。教師要盡量自行設計一些日常工作來豐富孩子們的園中生活。
進行日常生活教育時，教師要特別注意細小動作的演示，從一開始就培養孩子擁有良好的生活習慣，不斷地叮嚀、鼓勵他們多加練習，並適當地給予指導，以愛心與耐心來輔助他們成長，真正地做到使孩子“由自信產生能力，再由能力創造更強的自信”。
